Почасовое планирование учебного материала по информатике в 5 классе (1 час в неделю, всего 34 часа)
| № раз- дела | Наименование раздела/тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Источник информации: учебник / практика / ЦОР1) | Требования к уровню подготовки учащихся (ЗУ) | Формы работы | Задание для сам. работы/ домашнее задание |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Вводный урок. Охрана труда | 1 | Ознакомительный | Плакаты, раздаточный материал | Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. Заполнить журнал по ТБ Иметь представление о предмете «Информатика» | Фронтально-индивидуальная | Нарисовать компьютер |
| 2 | Компьютер и информация (4 часа) | ||||||
| История развития вычислительной техники. Устройство компьютера | 1 | Беседа | ЦОР; раздаточный материал "Что такое компьютер" | Осознать роль компьютера как устройства, облегчающего труд человека Иметь представление об основных устройствах компьютера | Фронтально-индивидуальная | Подписать основные устройства компьютера | |
| Информация | 1 | Беседа | ЦОР; демонстрационный материал на тему "Информация и информационные процессы" | Уметь различать виды информации согласно различной возможной классификации. Изучить различные процессы, которые могут происходить с информацией | Фронтально-индивидуальная | Заполнить таблицу «Информация и частица НЕ» (не полезная, не своевременная и т.д.) | |
| Кодирование информации | 1 | Беседа | ЦОР; раздаточный материал | Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ | Фронтально-индивидуальная | Нарисовать схему «Обработка информации на компьютере» (в каком виде поступает, как хранится и обрабатывается, какую информацию можно получить на выходе). В качестве дополнительного задания подписать используемые в задании возможные устройства ввода - хранения - вывода информации | |
| Проверочная работа (может быть проведена на каждом уроке в конце изучения соответствующей темы либо как самостоятельный урок) | 1 | Контроль знаний | Раздаточный материал, например карточки "Подписать элементы компьютера", "Соответствие устройств компьютера с определениями" | Знать основные устройства компьютера, понятие «Информация». Уметь классифицировать информацию. Понимать основные принципы кодирования информации | Групповая/ индивидуальная | Выполнить предложенные учителем задания, например Кроссворд на тему "Устройство компьютера" | |
| 3 | Обучение работе на компьютере (10 часов) | ||||||
| Программы и файлы | 1 | Беседа | ЦОР; Обработка информации на компьютере | Знать и уметь различать основные понятия - «операционная программа», «графический интерфейс», «файлы и папки» | Фронтально-индивидуальная | Нарисовать компьютерный Рабочий стол с открытым окном программы «Блокнот» и подписать основные объекты и элементы управления | |
| Многозадачность операционной системы Windows | 1 | Объяснение нового материала. Практическая работа | Объяснение с использованием мультимедийной техники | Уметь располагать окна на рабочем столе и поочередно в них работать. Вспомнить понятие »Алгоритм». Познакомиться с алгоритмом работы с Буфером обмена. Уметь создавать составной документ с использованием двух программ - «Блокнот» и «Калькулятор» | Фронтально-индивидуальная | Доделать практическую работу (см. учебник Макаровой «Начальный курс. 5 - 6 класс» | |
| Основное устройство ввода информации - клавиатура | 1 | Беседа | ЦОР; клавиатурный тренажер | Освоить основные методы набора текста на клавиатуре | Фронтально-индивидуальная | Выполнить практическую работу по теме «Клавиатура» | |
| Технология работы с текстом. Текстовый редактор Блокнот | 2 | Объяснение нового материала. Практическая работа Один из уроков может быть бинарным - учитель русского языка предлагает учащимся задания на отработку, например, темы «Падежи» или «Склонение» | ЦОР; раздаточные материалы по темам "Клавиатура" | Познакомиться со структурой графического интерфейса программы Блокнот. Разобрать правила набора текста. Освоить технологию ввода текста. Научится редактировать текст. Уметь вставлять и удалять символы и пустые строки. Осуществлять алгоритмы действия с фрагментом текста (выделение, копирование, удаление и перемещение фрагментов текста) с использованием буфером обмена и без него | Фронтально-индивидуальная | Выполнить практическую работу (по желанию) | |
| Текстовый редактор Microsoft Word | 3 | Объяснение нового материала. Практическая работа | ЦОР; презентация; объяснение с использованием мультимедийной техники | Познакомиться со структурой графического интерфейса программы. Применить знания, полученные при работе в Блокноте, для работы в Word'е (вкладка Главная). Закрепить алгоритмы использования клавиш Backspace и Del для удаления символов и разрезания/ склеивания строки. Освоить технологию форматирования текста либо его фрагментов (изменение размера, начертания, цвета символов). Научиться работать с фигурным текстом WordArt. Научиться вставлять в документ графические изображения | Фронтальная/ групповая/ индивидуальная | Выполнить практическую работу (по желанию) | |
| Проверочная работа (проводится по усмотрению учителя в рамках изучения данной темы) | 2 | Контроль знаний | Раздаточный материал Карточка с практической работой на клавиатуре Проверка по теме "Назначение клавиш" | Проверить знания учащихся по темам «Многозадачная операционная система Windows», «Клавиатура», «Редактирование текста» и «Форматирование текста» | Индивидуальная | Решить кроссворд "Клавиатура" | |
| 4 | Компьютерная графика как средство развития творческого потенциала (11 часов) | ||||||
| Компьютерная графика и графические редакторы | 1 | Беседа. Практическая работа в редакторе Paint | ЦОР; объяснение с использованием мультимедийной техники | Познакомиться с видами компьютерной графики. Иметь представление об основных графических редакторах. Выполнить практическую работу, использую знания, полученные в прошлом учебном году (копирование и перемещение объектов) | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| Точные построения графических объектов | 1 | Бинарный урок. Объяснение нового материала. Практическая работа | Учебник; объяснение с использованием мультимедийной техники | Знать способы построения точных геометрических фигур. Использовать полученные знания на практике. Выполнить ряд построений, предложенных учителем математики | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| Пиктограммы | 1 | Объяснение нового материала. Практическая работа | Учебник; объяснение с использованием мультимедийной техники | Познакомиться на практике а понятием «пиксель». Научиться пользоваться инструментом Лупа в редакторе Paint. Выполнить задание из учебника «Нарисовать пиктограммы» | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| Изменение размера изображения в редакторе Paint | 1 | Объяснение новой темы. Практическая работа | Объяснение с использованием мультимедийной техники и наглядных пособий | Изучить основные способы изменения размера изображения. Познакомиться с понятием »Конструирование» и разработать алгоритм конструирования из готовых форм. Закрепить полученные знания на практике - нарисовать две или более сюжетные картины, уменьшить их и создать из этих заготовок простой паркет, используя метод чередования | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| Команда Поворот в редакторе Paint | 1 | Беседа. Практическая работа | Наглядные пособия; объяснение с использованием мультимедийной техники | Отработать навыки поворота графических объектов. Закрепить темы «Конструирование» и «Рисование правильных геометрических фигур» Нарисовать паркет-ёлочку, орнамент | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| Команда Отразить в редакторе Paint | 1 | Беседа. Практическая работа | ЦОР; презентация; объяснение с использованием мультимедийной техники | Познакомиться с симметричными фигурами. Выполнить практическое задание (нарисовать симметричные елки, грибы, бабочек и медведя) | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| Создание надписей в редакторе Paint | 1 | Объяснение нового материала. Практическая работа | Объяснение с использованием мультимедийной техники | Познакомиться с особенностями создания текстовых надписей. Закрепить полученные знания на практике (например, выполнить задание «Нарисовать стоящий на столе компьютер и подписать известные тебе устройства) | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| Проверочная работа «Работа с растровыми изображениями» | 1 | Выполнение теста (ответы на вопросы). Практическая работа | Самостоятельная работа | Закрепить навыки работы с растровыми излбражениями, полученные на предыдущих уроках | Индивидуальная | Найти в Интернете и посмотреть 1 серию Смешариков | |
| Создание векторной графики в Word'е | 1 | Беседа по теме. Практическая работа | Объяснение с использованием мультимедийной техники. | Познакомиться с особенностями создания векторных объектов. Научиться применять умения работать с растровой графикой в среде векторного редактора. Отработать методы группировки и изменения порядка расположения (наложения) объектов. Научиться задавать градиентную заливку объектов. Образцы рисунков можно взять из Задачника-практикума (2 часть) под редакцией И. Семакина и Е. Хеннера | Фронтальная/ Групповая/ Индивидуальная | По желанию решить тест по теме http://www.zaitseva-irina.ru/html/f1226604103.html "Графический редактор" | |
| Форматирование векторных объектов | 1 | Объяснение нового материала. Практическая работа | Объяснение с использованием мультимедийной техники. | Познакомиться со вкладкой Формат текстового редактора Word. Научиться измененять объём векторных объектов; осуществлять поворот и добавлять тень. Научиться задавать различные варианты заливки векторных объектов | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| Создание коллажей с использованием готовых векторных объектов | 1 | Объяснение нового материала. Практическая работа | Объяснение с использованием мультимедийной техники | Закрепить полученные знания о работе с векторной графикой. Вспомнить тему «Добавление рисунков в текстовый документ Word» и по аналогии научиться добавлять в свой документ готовые изображения. Начать осваивать технологию создания коллажей | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| 5 | Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления (6 часов) | ||||||
| ЛогоМиры 2.02) | 1 | Объяснение нового материала. Практическая работа | Учебник. Объяснение с использованием мультимедийной техники | Познакомиться со средой объектно-ориентированного программирования ЛогоМиры. Изучить графический интерфейс программы. Освоить технологию создания микромира, используя Поле форм и возможности встроенного графического редактора. Научиться изменять готовые формы Черепашки и рисовать свои собственные | Фронтальная/ Групповая/ Индивидуальная | По возможности установить дома программу Лого Миры 2.0 и повторить задание, которое делали в классе | |
| Движение Черепашки без смены формы | 1 | Объяснение нового материала. Практическая работа | Учебник, объяснение с использованием мультимедийной техники | Изучить основные команды, которые может выполнять Черепашка. Знать назначение Личной карточки черепашки, технологию организации движения Черепашки. Научится моделировать движение с разными скоростями; по сложной траектории | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| Движение Черепашки со сменой формы | 1 | Объяснение нового материала. Практическая работа | Объяснение с использованием мультимедийной техники | Понять суть создания анимации движения со сменой формы. Закрепить способы управления сменой курса Черепашки. Научиться моделировать движение со сменой формы. | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| ЛогоМиры 3.03) | 1 | Объяснение нового материала. Практическая работа | Объяснение с использованием мультимедийной техники | Изучить графический интерфейс программы. Использовать полученные знания о работе в ЛогоМирах 2.0 для освоения технологии создания декораций, используя Поля форм и возможности изменившегося встроенного графического редактора. Освоить технологию работы со Штампом. Начать осваивать технологию работы на нескольких листах. Создать в одном проекте 3 листа с разными сюжетными линиями | Фронтально-индивидуальная | По возможности установить дома программу Лого Миры 3.0 и повторить задание, которое делали в классе | |
| Моделирование в ЛогоМирах 3.0 | 1 | Объяснение нового материала. Практическая работа | Учебник, объяснение с использованием мультимедийной техники | Вспомнить понятие »моделирование», в чем состоит основная суть моделирования. Вспомнить понятие циклического алгоритма. Построить на рабочем листе сложный рисунок, выполненный с помощью метода последовательного укрупнения копируемого фрагмента - например, кукурузный початок или виноградную гроздь (закрепить знания, полученные при работе в программе Paint). | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| Проверочная работа | 1 | Контроль усвоения тем «Работа в ЛогоМирах», «Работа в графических редакторах», «Моделирование» | Объяснение с использованием мультимедийной техники | Закрепить полученные знания о работе с векторной графикой. Вспомнить тему «Добавление рисунков в текстовый документ Word» и по аналогии научиться добавлять в свой документ готовые изображения. Начать осваивать технологию создания коллажей | Фронтально-индивидуальная | Повторить задание, которое делали в классе | |
| 6 | Резерв (2 часа) | ||||||