Программы академического школьного обмена возникли после Второй мировой войны. Когда пол Европы еще лежало в развалинах, добровольцы организации AFS (American Fields Service), которая в течение двух мировых войн спасала людей с поля боя, пригласила детей из Японии, Франции, Германии и Чехословакии учиться и жить в течение одного года в США. Случился этот эксперимент в 1947 году. Его уникальность состоит в том, что среди приглашенных были дети из стран, еще недавно считавшихся врагами. Тем не менее, это стало первой в истории культурно-образовательной программой обмена между школьниками. С тех пор задачи школьного обмена остались неизменными - это взаимопроникновение культур, установление дружеских связей, расширение кругозора, формирование нового взгляда на мир. Кроме того, уехав на другой конец планеты можно узнать немало нового и о себе самом. Среди людей, назвавших участие в программе школьного обмена причиной своего успеха, нобелевские лауреаты, владельцы и топ-менеджеры крупнейших междуна- родных корпораций, члены правительств, парламентов и даже президенты разных стран. Каждый год мы видим, как взрослеют, приобретают знания и опыт наши российские выпускники, как меняется отношение к нашей стране у иностранных участников программы. Программы международного школьного обмена это реальный способ воспитать молодежь в духе взаимопонимания, толерантности, уважения к этническим и культурным различиям, свободы от националистических стереотипов и предрассудков.

Как живёт молодёжь в Германии? Kаковы ее будни, что она делает в свободное время, и что ей важно?

«Как прошёл полёт?» - «Хорошо.» - молчание - «Тебе нравится Германия?» - «Да.» – снова молчание. Каждый, кто когда-то участвовал в школьном обмене, знаком с наполненными неловкими паузами моментами первого знакомства. О чем говорить с иностранцем из далёкой России? Что говорить немцу/немке среди русской молодёжи? Есть ли вообще общие черты и точки соприкосновения?

Наши обмены показывают, как русская и немецкая молодёжь сплачивается, вопреки первоначальным языковым барьерам и культурным различиям. Основные вопросы взросления - жизнь, любовь, дружба - трогают и занимают молодёжь, независимо от национальности. Во время презентаций и последующих бесед всем участникам стало ясно, какие усилия были обеими школами приложены, чтобы вопреки разным школьным системам, поставить на ноги совместные проекты.

Учащиеся учатся:

отражать важные стороны своего жизненного мира и делать их предметом творческой дискуссии

выражать себя

доверять самим себе и другим

принимать и выражать критику

испытывать свои собственные границы и границы других

Мы считаем, что такого рода работа соответствует общим целям нашего партнерства. Из интервью с одним из учащихся: «Учащиеся, желающие участвовать, должны в любом случае отдавать себе отчёт в том, что проект утомителен и не имеет ничего общего с отпуском. Если говоришь проекту «да», нужно и выкладываться по полной и не говорить: „Ах, сегодня я не хочу, останусь-ка я лучше дома.» Потому что это тянет вниз всю группу и не позволяет работать дальше.» «Но каждому, кто хочет получить новый опыт, познакомиться с новыми людьми, новой культурой, другим уровнем жизни и поставить на ноги нечто замечательное, я такой проект только рекомендую.» «Всё записать будет слишком долго длиться, поэтому краткое содержание: Учителя превосходно выполнили свою работу и я бы в любое время снова поучаствовал И могу каждому это только посоветовать.»

Да, пребывание за рубежом это не всегда праздник каждый день. Это множество трудностей, стрессов, моментов непонимания, связанных и с недостаточным знанием языка, и с чужой окружающей средой. Но вы ведь отправились в далекую страну не за нервным расстройством, а за знаниями, и думать о том, готовы ли вы к такому путешествию, как избавить себя от лишних тягот, следует заранее, до того, как вы с головой погрузились в незнакомую жизнь. Поэтому очень важен отбор участников проекта. Хороших знаний языка и финансовой состоятельности родителей в этом случае не достаточно, нужен позитивный настрой, толерантность и адекватность восприятия увиденного. И все же, попадая в чужую страну, неизбежно сталкиваешься с кое - какими нюансами, о них обычно не пишут в школьных учебниках. Например, только в Германии я узнала такую особенность приема пищи: если тебе на блюде принесли такую большую порцию, что ты не сможешь всѐ съесть, то можно не доедать всѐ до конца, что-то оставить на тарелке. Но если ты сам, своей рукой положил на своѐ блюдо еду, то ты должен съесть всѐ, иначе это воспринимается как оскорбление хозяина дома.

Группа участников проекта 2011-2012 уч.г.

1. Курбанов Азнаур 10а

2.Курбанова Айза 10а

3.Соколова Мария 10а

4.Шестакова Лилия 10а

5.Мирова Анастасия 10а

6.Семенец Екатерина 10а

7.Погосян Ануш 10а

8.Флесс Дмитрий 10а

9.Петрова Мария 10б

10.Рахматуллина Яна 10б

11.Меньшугина Ангелина 10б

12.Лаврентьева Александра 10б

13.Кесян Анаида 7б

14. Девятайкина Полина 7б

Почему они решили принять участие в этом обмене?