Программа формирования способов самоорганизации образовательной деятельности учащихся Государственного учреждения среднего профессионального образования «Санкт-Петербургское училище Олимпийского резерва №1» Комитета по физической культуре и спорту Санкт-Петербурга

преподаватель курса «Информатика» и «Информационные технологии в физической культуре и спорте» Янковский Александр Борисович
Учебное заведение - «Училище Олимпийского резерва №1» Выборгский р-н
e-mail: YankovAlex@Yandex.ru

Учебная деятельность, как и любая другая, должна обязательно содержать КАК МИНИМУМ три компонента

• ориентировочно-мотивационная;
• операционально-исполнительная;
• рефлексивно-оценочная

Важнейшая задача образования - научить учащихся так строить свою деятельность чтобы все три части были сбалансированы, достаточно развернуты, осознанны и полностью осуществлены. При этом имеется в виду, что все действия, в том числе контроль и оценку, осуществляет сам обучаемый.

Формирование учебной деятельности, как способа активного добывания знаний, является одним из направлений развития личности обучаемого. Специфика этого способа заключается в последовательной и целенаправленной отработке активности самих учащихся (понимание учебной задачи, овладение способами активных преобразований объекта усвоения, овладение способами самоконтроля). На этой основе встает задача формирования все большей самостоятельности перехода обучаемых от выполнения одного компонента учебной деятельности к другим, то есть формирования способов самоорганизации деятельности.

Существует множество подходов к классификации видов обучения. Наиболее изученные методы это традиционное, дистанционное и развивающее обучение.

Для нашего училища наиболее востребованный метод обучения – дистанционный.

Основной целью программы формирования способов самоорганизации образовательной деятельности учащихся училища является создание единого информационно-образовательного пространства ГОУ, которое включает в себя совокупность технических, программных, телекоммуникационных и методических средств, позволяющих применять в образовательном процессе новые информационные технологии. Основными участниками и пользователями единого информационно-образовательного пространства должны стать: педагоги и ученики.

В образовательной части ГОУ должны решать следующие задачи:

• индивидуализация обучения в сочетании с формированием у учащихся устойчивых профессиональных и самостоятельных способностей к обучению;
• предоставление всем участникам образовательного процесса возможности обучения современным информационным технологиям;
• обеспечение возможности как доступа к мировым информационным ресурсам - файловым архивам, базам данных, вычислительным и Web-серверам, включая возможности мультимедиа;
• предоставление всем участникам системы образования возможностей обмена информацией посредством электронной почты, в целях организации связей с преподавателями;
• создание и публикация в электронном виде материалов методического и учебного характера, системы проверки знаний, методические пособия и другие виды учебной информации;
• обеспечение контроля качества образования;

• Изучение состояния материально-технической базы училища и изыскание возможностей ее расширения в части компьютерного и мультимедийного оборудования.
• Планомерная работа по внедрению информационно коммуникативных технологий в преподавание всех предметов
• Отбор, анализ, апробация и экспертная оценка существующих и создаваемых электронных учебно-дидактических материалов, отвечающих ожидаемым результатам.
• Создание открытой электронной библиотеки , функционирующей для всех участников образовательного процесса.
• Оборудование специализированных кабинетов информатики с безлимитным доступом в Интернет

• Прохождение администрацией ГОУ курсов повышения квалификации в сфере ИКТ-компетенций
• Прохождение всеми учителями-предметниками курсов повышения квалификации в сфере ИКТ-компетенций

После реализации данной программы можно ожидать получения следующих результатов:
• Повышение ИКТ компетенции учителей и учащихся
• Создание действующей инфраструктуры, позволяющей повысить эффективность образовательной деятельности в училище
• Обеспечение доступа учащихся и преподавателей к глобальным информационным ресурсам сети Интернет
• Создание электронных учебников и методических пособий и программно-методического обеспечения.
• Создание условий для развития технологии интерактивного дистанционного обучения
• Создание системы методической поддержки преподавателей всех уровней в области новых информационных технологий.

Ссылки на образовательные ресурсы Интернета URL-адрес Пояснение
Любителям чтения
http://www.ban.ru Библиотека Российской академии наук (Санкт-Петербург)
http://www.ekniga.com.ua Литературная информационно-поисковая система-каталог
http://www.biglib.com.ua Народная библиотека.Все книги доступны для скачивания
http://lib.students.ru Студенческая онлайновая библиотека
http://libpavel.km.ru Сайт «Моя библиотека»
http://www.pereplet.ru Общественно-культурный портал «Русский переплет»
http://www.km.ru Энциклопедия Кирилла и Мефодия
http://school-sector.relarn.ru Школьный сектор: сайт для тинейджеров и учителей
http://www.biography.ru Биографии знаменитых людей
http://www.educenter.ru Образовательный сайт: информатика, искусство, история и т.д.
http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm Тестирование по разным предметам
http://www.referat.kulichki.net Каталог рефератов Интернета «На Куличках»
http://www.umniki.ru Сайт «Умники и умницы»
http://www.allest.ru Сайт «Естественные науки»: методические и учебные материалы по предметам
http://www.mira.com/Learn-English-Fast/russian.html 50 уроков английского языка

Если знание — сила, то дистанционное обучение вполне может стать самым сильным

Дистанционное обучение - это способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.

Настоящее Положение регулирует применение дистанционного обучения (ДО) по основным образовательным программам среднего профессионального образования по специальности 050720 «Физическая культура».

Настоящая программа разработана и устанавливает процедуры в соответствии с требованиями и рекомендациями следующих документов: Федеральный Закон «Об образовании» от 10 июля 1992 года №3266-1 (в редакции Федерального закона от 10 января 2003 года).
Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»» № 125-ФЗ от 22 августа 1996 года (в редакции Федерального закона от 10 января 2003 года).
Методика применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации (утверждена приказом Минобразования России от 18.12.2002 № 4452).
Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Минобрнауки России от 10 июня 2004 года № 01-17/05-01 «О применении дистанционных образовательных технологий в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования»
Приказ Министерства образования и науки от 01 марта 2005 г. № 63 «О порядке разработки и использования дистанционных образовательных технологий»
Приказ Министерства образования и науки от 06 мая 2005 г. № 137 «Об использовании дистанционных образовательных технологий»
Концепция федеральной целевой программы «Развитие информатизации в России на период до 2010 года»

• Дистанционное обучение обеспечивается применением совокупности образовательных технологий, при которых целенаправленное опосредованное или не полностью опосредованное взаимодействие обучающегося и преподавателя осуществляется независимо от места их нахождения и распределения во времени на основе педагогически организованных информационных технологий, прежде всего с использованием средств телекоммуникации.
• Настоящее положение регулирует обучение с использованием дистанционных технологий по образовательным программам, реализуемым в УЧИЛИЩЕ. с использованием материально-технической и коммуникационной базы, помещений, педагогического и учебно-вспомогательного персонала УЧИЛИЩА.

4.1. Возможность заниматься в удобное для себя время, в удобном месте, поскольку среднее профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта имеет целый ряд особенностей, а именно:
• среди студентов большая часть – это действующие спортсмены, которые обучаются по индивидуальным графикам;
• часть студентов является членами сборных команд страны, у которых подготовка к соревнованиям и выступления связаны с длительными выездами;
4.2. привлечение перспективных спортсменов в УЧИЛИЩЕ за счет предоставления образовательных услуг в максимально удобной форме по месту проживания учащихся, расширения географии обучения на районы нашей области и другие регионы Северо-Запада;
4.3. расширение доступа различных категорий населения Северо-Запада и других регионов России к качественным образовательным услугам в области физической культуры;
4.4. интенсификация использования научного, методического и технического потенциала УЧИЛИЩА.
4.5. практичность обучения. Она достигается благодаря тому, что ученикам предоставляется больше выбора в последовательности изучения предметов, гибком темпе обучения, прямом общении с конкретным преподавателем, которому можно задавать вопросы именно о том, что интересует больше всего самого обучаемого;
4.6. высокая мобильность. Мировой опыт показывает, что дистанционное обучение менее консервативно по отношению к вновь возникшим направлениям деятельности человека, нежели очное.

5.1. Образовательный процесс с использованием ДО в училище осуществляется по очной форме получения образования
5.2. При обучении с использованием технологий ДО могут использоваться материально-техническая база и помещения УЧИЛИЩА и организаций-партнеров в лице Национального государственного университета им. П.Ф.Лесгафта по дистанционному образованию

Для реализации ДО могут использоваться кейсовая технология, интернет-технология, а также комбинированная технология, сочетающая элементы вышеупомянутых.
После зачисления на обучение с использованием технологий ДО студенту (слушателю) передаются необходимые учебные и методические материалы, ориентированные на преимущественно самостоятельное изучение, либо предоставляется сетевой доступ к ним.
Учебные и методические материалы могут предоставляться обучаемым в виде:
• электронных учебных курсов, виртуальных лабораторных практикумов, компьютерных систем контроля знаний с наборами тестов, других электронных материалов на магнитных или оптических носителях;
• печатных изданий;
• электронных ресурсов с доступом по сети Internet .

• получение учащимся лично в УЧИЛИЩЕ печатных изданий, электронных материалов на электронных или оптических носителях;
• передача по компьютерной сети электронных материалов; —- • предоставление доступа к учебным и методическим ресурсам посредством сети Internet
Все учебные и методические материалы передаются в личное пользование обучаемого без права их тиражирования или передачи третьим лицам и организациям.
Прием лабораторных работ, выполненных с помощью виртуальных лабораторных практикумов или с помощью другого ПО, проверка контрольных работ, руководство курсовым и дипломным проектированием, консультирование по изучаемым дисциплинам, различные виды текущих аттестаций осуществляются посредством электронных коммуникаций либо традиционным образом при личном контакте преподавателя и обучаемого.
Промежуточные аттестации (прием экзаменов и зачетов, защита курсовых проектов и работ) производятся в установленном порядке преподавателями УЧИЛИЩА при личном контакте.
Итоговая аттестация производится традиционными методами в порядке, установленном Положением об итоговой государственной аттестации выпускников средних специальных учебных заведений Российской Федерации.
По вопросам сотрудничества в сфере дистанционного обучения вся информация представлена на сайте
http://www.e-academy.ru
Одним из наиболее авторитетных учебных заведений в области дистанционного образования сегодня признается Пенсильванский университет (Penn State University). Его опыт использовался ЮНЕСКО при создании концепции виртуального университета. Использованы материалы:

Технология дистанционного образования Элитариума —- Учебный план Школы Национальной Элиты —- Демо-доступ к Системе Дистанционного Образования Школы—- Элитариум — Центр дистанционного образования—-

Наши учебные материалы специально разработаны с учетом особенностей дистанционного обучения спортсменов. Для их подготовки мы приглашаем специально отобранных преподавателей, которых мы считаем экспертами-практиками в своей области. Все наши учебные пособия оцифрованы и высылаются в электронном виде. Они остаются у студента и после завершения обучения. Учебные материалы всех курсов защищены от копирования специальным алгоритмом и являются собственностью нашего училища.

Учебные материалы выполнены в трех форматах: защищенный от копирования PDF с возможностью распечатки, HTML (открывается любым интернет-браузером). Мы «архивируем» те материалы (т.е. сокращаем их объем), размер которых превышает 100 Кб для удобства наших учеников при пересылке их по электронной почте или скачивании из системы дистанционного образования (СДО).

Для работы с нашими учебными материалами студенту понадобятся лишь три бесплатные программы:
1. Программа Acrobat Reader (также известная как Adobe Reader или Adobe Acrobat Reader) для работы с файлами формата PDF.
2. Любой веб-браузер (например Internet Explorer или Opera) для работы с файлами формата HTML и MHT).
3. Программа-архиватор (например WinRAR) для распаковывания сжатых при пересылке файлов.

В качестве системы дистанционного образования можно использовать общедоступную программу «Дневник» http://www.dnevnik.ru
СДО состоит из нескольких разделов, которые представляют достаточно возможностейдля организации дистанционного обучения. • См. также: Институты Москвы | дистанционные курсы | обучение через Интернет | дополнительное образование

Курс обучения включает одну или более дисциплин.Дисциплина состоит из последовательности лекций. К лекции, дисциплине и курсу могут относиться тесты методические материалы , контрольные работы.Для изучения материалов слушатель имеет доступ не только к лекциям, но и к справочным материалам (статьи, книги, гиперссылки).

Тест представляет собой перечень вопросов. В системе поддерживается 10 типов вопросов:

• Один из многих
  
• Многие из многих
  
• Поле ввода
  
• Соответствие
  
• Упорядочение
  
• Да/Нет
  
• Область на рисунке
  
• Развернутый ответ
  
• Несколько пропущенных слов
  
• Несколько полей ввода
  

Время на прохождение теста задается автоматически.При проставлении оценки учитываются как сложность (вес) вопросов, так и полнота ответов, затрагивающие все изучаемые дидактические единицы.Вопросы и ответы могут содержать графическую информацию.

Пароли пользователей в системе хранятся в зашифрованном виде. При шифровании используется односторонний алгоритм шифрования, который предотвращает расшифровку данных.

О непрерывном физкультурном образовании можно получить представление на сайте
http://www.mstu.edu.ru/publish/conf/11ntk/section7/section7_7.html
У студентов часто возникает вопрос : Чем же отличается дистанционное обучение от заочного?

Дистанционное обучение очень похоже на заочное, хотя они и имеют принципиальные различия.
Заочное образование - поточное. Это общий для всех учебный план, общие сроки сдачи контрольных и курсовых работ, сессия зимой и летом в определенные сроки.
Дистанционное образование - это учеба по индивидуальному плану, траектория образования также индивидуальна и в этом главное его отличие от заочного

• Каждый студент прии дистанционном обучении прикрепляется к преподавателю, задача которого - курировать обучение, консультирует по сложным темам и вопросам, проверяет контрольные работы и тесты, помогает готовиться к экзаменам. С ним вы и будете постоянно общаться - либо по телефону, по электронной почте, либо через Internet на сайте СДО
  
• Комплект учебных материалов «дистанционный» студент получает сразу по всему курсу обучения. Это не обычные учебники, к которым мы привыкли. Это и тексты лекций, и задачники, и практикумы, и задания для самостоятельной работы на разных носителях - традиционных бумажных, CD, аудио- и видеоносителях.
  
• Важным отличием дистанционного образования от заочного является тот факт, что вы сами выбираете последовательность изучения предметов и темп работы. Например, за один семестр может пройти курс, который в дневном вузе изучают целый год. Или, наоборот, растянуть его на два года.
  

Жесткая отчетность - на этом держится вся система дистанционного образования. За каждый пройденный раздел курса вы будете отчитываться перед своим преподавателем (тесты, контрольные работы и т.п.). И пока не отчитаетесь, дальше не двинетесь.
Дистанционное образование - это не разновидность заочного образования. Дистанционное обучение соединило в себе почти все преимущества очного и заочного и освободило участников обучения от большинства недостатков этих обеих форм, например, от необходимости синхронизировать время преподавателя и обучаемого, от возможных антипатий, связанных с внешностью и психологией, от транспортных расходов и т.п

Источник - http://www.pokoleniye.ru
Взято с http://www.inter-mba.ru/publication2.html
По материалам сайта http://www.ioso.ru
Дистанционное образование как перспективный вид обучения
Дистанционное образование как эффективный способ дополнительного профильного образования
все "за" и "против" дистанционного обучения через интернет
http://www.inter-mba.ru/publication7.html
http://www.inter-mba.ru/publication6.html