Тема урока: Связи объектов.

Место урока в рамках темы: Представление о системе объектов.Связи объектов.Урок 5.

• развитие представления об основных методах информатики;
• развитие представления о способах моделирования и формализации;
• иметь представление о системном подходе;
• научиться описывать окружающую действительность с помощью различных информационных объектов.

• овладение основными логическими приемами работы с базовыми понятиями информатики;
• овладение навыками представления объектов окружающей действительности в виде систем и/или элементов систем.

• формирование и развивать информационное видение окружающего мира;
• формирование эмоционально-ценностное отношение к результатам интеллектуального труда.
  

Задачи урока: :

• повторить различные модели объектов;
• рассмотреть, что такое связи и взаимодействие объектов, виды связей;
• научить определять различные связи между объектами, приводить примеры связей между объектами.

I. Организационный момент.

II.Устная работа:

а) проверка домашнего задания;
б) актуализация знаний:
Учитель показывает несколько моделей одного и того же объекта.Учащиеся должны догадаться, что это за объект.

презентация моделей

Ученики отгадывают, что речь идет о человеке. Совместно с учащимися делается вывод о том,что информационные модели одного и того же объекта, предназначенные для разных целей существенно различаются.

в) учащимся предлагается игра:
Учитель называет модель, а учащийся должен назвать объект или наоборот.

Примеры:

• Н-О-Н (вода)
• Глобус (Земля)
• У= 1/Х (гипербола)
• портрет (человек)
• аквариум (водоем)
• персональный компьютер(человек)
• Винни-Пух (медведь).
  

Далее учащимся предлагается придумать свои примеры. За активное участие в игре можно поставить оценки.

III.Изложение нового материала.

Рассказ учителя о связях объектов согласно материалу учебника с опорой на жизненный опыт учащихся в форме эвристической беседы.metod_ehvristicheskoj_besedy.doc

В результате беседы у учащихся должны появиться в тетрадях записи:

записи в тетрадях.doc

IV.Закрепление нового материала:

Учащиеся делятся на группы по 5 человек для заполнения таблицы «Виды связей» (работа с текстом учебника) и получают инструкцию по работе в группе. Таблицу можно предложить в бумажном варианте или в электронном. Каждый участник группы заполняет свою строчку (одну). Учитель демонстрирует результаты работы группы на большом экране с обсуждением. В таблице 6 строк для возможности выбора и как дополнительное задание для группы.

таблица для заполнения

Можно выставить оценки за работу всем учащимся.

V.Итоги урока (рефлексия):

Учитель отмечает, какая команда работала более слаженно, быстрее выбрала лидера и распределила работу.Учитель выясняет,что нового узнали дети на уроке? Спрашивает, какая связь существует между учителем и учеником на уроке? Какой способ описания связей между объектами кажется вам самым легким и почему?

VI.Домашнее задание:

• Прочитать текст учебника;
• Ответить на вопросы учебника (устно);
• Придумать несколько видов моделей своего класса и указать вид связи между учащимися вашего класса и директором школы.Продумать виды связей внутри нашей школы и школы с окружающим социумом.(письменно).

Описание технологий
wikipedia
Педагогические технологии
bobrdobr
letopisi
Метод проектов
Г.К.Cелевко "Современные образовательные технологии" - сущность, классификация, основные параметры педагогических технологий.
Гуманная педагогика
Организация групповой деятельности
Метод мозгового штурма, открытые задачи
Развивающее обучение Эльконина-Давыдова
ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ
О педагогических системах и технологиях