Здесь показаны различия между выбранной ревизией и текущей версией данной страницы.
|
metodika_prepodavanija_informatiki._06.12.2008_-_27.04.2009:planirpertseva [2009/06/29 09:53] 135rus |
metodika_prepodavanija_informatiki._06.12.2008_-_27.04.2009:planirpertseva [2009/06/29 09:57] (текущий) 135rus |
||
|---|---|---|---|
| Строка 7: | Строка 7: | ||
| - | ^№ раз- дела^ Наименование раздела/тема урока ^Кол-во часов^ Тип урока ^ Источник информации: учебник / практика / ЦОР((1)) ^ Требования к уровню подготовки учащихся (ЗУ) ^ Формы работы ^ Задание для сам. работы/ домашнее задание ^ | + | ^№ раз- дела^ Наименование раздела/тема урока ^Кол-во часов^ Тип урока ^ Источник информации: учебник / практика / ЦОР(([[http://school-collection.edu.ru/catalog/ | ЦОР - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ]])) ^ Требования к уровню подготовки учащихся (ЗУ) ^ Формы работы ^ Задание для сам. работы/ домашнее задание ^ |
| | 1 |Вводный урок. Охрана труда | 1 |Ознакомительный |Плакаты, раздаточный материал|Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. Заполнить журнал по ТБ\\ Иметь представление о предмете "Информатика" |Фронтально-индивидуальная |Нарисовать компьютер | | | 1 |Вводный урок. Охрана труда | 1 |Ознакомительный |Плакаты, раздаточный материал|Знать и соблюдать требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ. Заполнить журнал по ТБ\\ Иметь представление о предмете "Информатика" |Фронтально-индивидуальная |Нарисовать компьютер | | ||
| | 2 | Компьютер и информация (4 часа) ||||||| | | 2 | Компьютер и информация (4 часа) ||||||| | ||
| Строка 34: | Строка 34: | ||
| |^ |Создание коллажей с использованием готовых векторных объектов | 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Объяснение с использованием мультимедийной техники |Закрепить полученные знания о работе с векторной графикой. Вспомнить тему "Добавление рисунков в текстовый документ Word" и по аналогии научиться добавлять в свой документ готовые изображения. Начать осваивать технологию создания коллажей |Фронтально-индивидуальная |Повторить задание, которое делали в классе | | |^ |Создание коллажей с использованием готовых векторных объектов | 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Объяснение с использованием мультимедийной техники |Закрепить полученные знания о работе с векторной графикой. Вспомнить тему "Добавление рисунков в текстовый документ Word" и по аналогии научиться добавлять в свой документ готовые изображения. Начать осваивать технологию создания коллажей |Фронтально-индивидуальная |Повторить задание, которое делали в классе | | ||
| | 5 | Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления (6 часов) ||||||| | | 5 | Программирование как средство развития алгоритмического и логического мышления (6 часов) ||||||| | ||
| - | | |ЛогоМиры 2.0((2)) | 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Учебник. Объяснение с использованием мультимедийной техники |Познакомиться со средой объектно-ориентированного программирования ЛогоМиры. Изучить графический интерфейс программы. Освоить технологию создания //микромира//, используя Поле форм и возможности встроенного графического редактора. Научиться изменять готовые формы Черепашки и рисовать свои собственные |Фронтальная/ Групповая/ Индивидуальная |По возможности установить дома программу Лого Миры 2.0 и повторить задание, которое делали в классе | | + | | |ЛогоМиры 2.0(([[http://schools.keldysh.ru/sch1952/Pages/logo/logoworld.htm| Справочные материалы в интерактивном учебнике по ЛогоМирам2.0]] |
| + | )) | 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Учебник. Объяснение с использованием мультимедийной техники |Познакомиться со средой объектно-ориентированного программирования ЛогоМиры. Изучить графический интерфейс программы. Освоить технологию создания //микромира//, используя Поле форм и возможности встроенного графического редактора. Научиться изменять готовые формы Черепашки и рисовать свои собственные |Фронтальная/ Групповая/ Индивидуальная |По возможности установить дома программу Лого Миры 2.0 и повторить задание, которое делали в классе | | ||
| | |Движение Черепашки без смены формы| 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Учебник, объяснение с использованием мультимедийной техники |Изучить основные команды, которые может выполнять Черепашка. Знать назначение //Личной карточки черепашки//, технологию организации движения Черепашки. Научится моделировать движение с разными скоростями; по сложной траектории |Фронтально-индивидуальная |Повторить задание, которое делали в классе | | | |Движение Черепашки без смены формы| 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Учебник, объяснение с использованием мультимедийной техники |Изучить основные команды, которые может выполнять Черепашка. Знать назначение //Личной карточки черепашки//, технологию организации движения Черепашки. Научится моделировать движение с разными скоростями; по сложной траектории |Фронтально-индивидуальная |Повторить задание, которое делали в классе | | ||
| | |Движение Черепашки со сменой формы | 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Объяснение с использованием мультимедийной техники |Понять суть создания анимации движения со сменой формы. Закрепить способы управления сменой курса Черепашки. Научиться моделировать движение со сменой формы. |Фронтально-индивидуальная |Повторить задание, которое делали в классе | | | |Движение Черепашки со сменой формы | 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Объяснение с использованием мультимедийной техники |Понять суть создания анимации движения со сменой формы. Закрепить способы управления сменой курса Черепашки. Научиться моделировать движение со сменой формы. |Фронтально-индивидуальная |Повторить задание, которое делали в классе | | ||
| - | | |ЛогоМиры 3.0((3)) | 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Объяснение с использованием мультимедийной техники |Изучить графический интерфейс программы. Использовать полученные знания о работе в ЛогоМирах 2.0 для освоения технологии создания //декораций//, используя Поля форм и возможности изменившегося встроенного графического редактора. Освоить технологию работы со //Штампом//. Начать осваивать технологию работы на нескольких листах. Создать в одном проекте 3 листа с разными сюжетными линиями |Фронтально-индивидуальная |По возможности установить дома программу Лого Миры 3.0 и повторить задание, которое делали в классе | | + | | |ЛогоМиры 3.0(([[http://serebro-school.narod.ru/fisika_ikt/logo.htm| Справочные материалы в интерактивном учебнике по ЛогоМирам3.0]])) | 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Объяснение с использованием мультимедийной техники |Изучить графический интерфейс программы. Использовать полученные знания о работе в ЛогоМирах 2.0 для освоения технологии создания //декораций//, используя Поля форм и возможности изменившегося встроенного графического редактора. Освоить технологию работы со //Штампом//. Начать осваивать технологию работы на нескольких листах. Создать в одном проекте 3 листа с разными сюжетными линиями |Фронтально-индивидуальная |По возможности установить дома программу Лого Миры 3.0 и повторить задание, которое делали в классе | |
| | |Моделирование в ЛогоМирах 3.0| 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Учебник, объяснение с использованием мультимедийной техники |Вспомнить понятие "//моделирование//", в чем состоит основная суть моделирования. Вспомнить понятие циклического алгоритма. Построить на рабочем листе сложный рисунок, выполненный с помощью метода последовательного укрупнения копируемого фрагмента - например, кукурузный початок или виноградную гроздь (закрепить знания, полученные при работе в программе Paint). |Фронтально-индивидуальная |Повторить задание, которое делали в классе | | | |Моделирование в ЛогоМирах 3.0| 1 |Объяснение нового материала. Практическая работа |Учебник, объяснение с использованием мультимедийной техники |Вспомнить понятие "//моделирование//", в чем состоит основная суть моделирования. Вспомнить понятие циклического алгоритма. Построить на рабочем листе сложный рисунок, выполненный с помощью метода последовательного укрупнения копируемого фрагмента - например, кукурузный початок или виноградную гроздь (закрепить знания, полученные при работе в программе Paint). |Фронтально-индивидуальная |Повторить задание, которое делали в классе | | ||
| | |Проверочная работа | 1 |Контроль усвоения тем "Работа в ЛогоМирах", "Работа в графических редакторах", "Моделирование" |Объяснение с использованием мультимедийной техники |Закрепить полученные знания о работе с векторной графикой. Вспомнить тему "Добавление рисунков в текстовый документ Word" и по аналогии научиться добавлять в свой документ готовые изображения. Начать осваивать технологию создания коллажей |Фронтально-индивидуальная |Повторить задание, которое делали в классе | | | |Проверочная работа | 1 |Контроль усвоения тем "Работа в ЛогоМирах", "Работа в графических редакторах", "Моделирование" |Объяснение с использованием мультимедийной техники |Закрепить полученные знания о работе с векторной графикой. Вспомнить тему "Добавление рисунков в текстовый документ Word" и по аналогии научиться добавлять в свой документ готовые изображения. Начать осваивать технологию создания коллажей |Фронтально-индивидуальная |Повторить задание, которое делали в классе | | ||
| Строка 44: | Строка 45: | ||
| ---- | ---- | ||
| - | [[http://school-collection.edu.ru/catalog/ |1) ЦОР - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ]]\\ | ||
| - | [[http://schools.keldysh.ru/sch1952/Pages/logo/logoworld.htm|2) Справочные материалы в интерактивном учебнике по ЛогоМирам2.0]]\\ | ||
| - | [[http://serebro-school.narod.ru/fisika_ikt/logo.htm|3) Справочные материалы в интерактивном учебнике по ЛогоМирам3.0]] | ||
| - | //Для возврата в таблицу нажмите на стрелочку **Назад** на панели **Браузера**// | ||
| \\ | \\ | ||
| Строка 55: | Строка 52: | ||
| >>>[[perceva_irina_vladimirovna_gou_299_frunzenskij_rajon|На главную страницу]]\\ | >>>[[perceva_irina_vladimirovna_gou_299_frunzenskij_rajon|На главную страницу]]\\ | ||
| - | + | \\ | |
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | + | ||