Интернет обеспечивает формирование объединяющей платформы, расширяет сферу общения, предоставляет огромные возможности для поиска различной информации. В то же время никто не гарантирует соответствия этой информации действительности, так как законы, регламентирующие, что можно размещать в Сети, а что нельзя, пока отсутствуют. И есть проблема доступа детей к информации откровенно националистической или связанной с насилием. Детская психика особо ранима и восприимчива, поэтому все эти опасения обоснованны и понятны. Чрезмерная погруженность ребенка в Интернет впоследствии может привести к трудностям в общении со сверстниками. Общение через Интернет позволяет анонимно устанавливать связи с теми, кто находится далеко. Когда ребенок, не имеющий необходимых навыков общения в реальности, но привыкший к регулярному общению в Сети, оказывается «извлеченным» из своего компьютерного мира, он обнаруживает, что его техническое мастерство не имеет значения. Для таких детей первоочередной задачей становится развитие способности к общению с людьми в реальной жизни. Важно отметить, что компьютерная грамотность стала неотъемлемой частью жизни молодежи. В крупных городах подростки смотрят на своих товарищей, не владеющих навыками работы на ПК, как на тех, кто не умеет читать или писать. В глазах подростков ПК – это не только необходимо, но и престижно. И если еще лет пять назад для того, чтобы «быть на уровне», надо было слушать определенные кассеты, смотреть американские видеофильмы, читать книги популярных авторов, то теперь к этому списку прибавилась «необходимость» знать определенные компьютерные игры. Причем мало уметь в них играть, надо пройти некоторое количество уровней, демонстрируя тем самым как свои технические навыки и интеллект, так и доступ к сложной, дорогостоящей технике.