стала организация преподавания информатики в 7,8 и 9-11 классах. В школьном компоненте учебного плана были предусмотрены часы для преподавания информатики.

Продолжается работа по обучению компьютерной грамотности педагогов школы. Администрация школы проходит курсы Интернет-технологий и начинает активно применять ИКТ в административной деятельности:

• Проведение педсоветов и совещаний с использованием ИКТ;
  
• Элемент ненумерованного списка
  
• Унифицированные формы приказов;
  
• Нормативно – правовая документация;
  
• Создание социального паспорта школы;
  
• Отчеты;
  
• Школьная документация;
  
• Методическая работа;
  
• Мониторинг учебной и воспитательной работы
  

Продолжается автоматизация работы библиотеки заполнялись базы данных:

• «Учебники»;
  
• «Книгообеспечение».
  

Более 80% педагогов школы прошли курсовую подготовку и начали активно применять ИКТ в учебно-воспитательном процессе. Учителя начали создавать собственные учебные пособия, дидактические материалы и электронные уроки.
Осуществляется кооперация учителя информатики с учителями-предметниками для того, чтобы систематически применять ИКТ в преподавании школьных дисциплин.
Используются различные формы ИКТ в учебном процессе

• Презентации;
  
• Тестирование;
  
• Цифровые образовательные ресурсы (диски);
  
• Электронные учебники;
  
• Компьютерное моделирование.
  

Для повышения качества образования педагоги используют Интернет и электронную почту.
На базе компьютерного класса стали проводиться родительские собрания;

– использование ИКТ всеми участниками образовательного процесса. На этом этапе должны быть решены важные технические задачи – в школе появился мультимедийный проектор (июнь 2008 года), который должен широко использоваться в учебной и внеурочной деятельности. Начали создавать школьную медиатеку.

• Систематически стали проводиться уроки литературы, ОБЖ, биологии, географии, с применением ИКТ.
  
• Педагоги школы используют ИКТ в самообразовании.
  
• Учителя разрабатывают планы самообразования и представляют их администрации в электронном виде.
  
• Большинство учителей используют Интернет для самообразования.
  
• Учащиеся начинают использовать ИКТ:
  
• Выделено время для самоподготовки учащихся 7–11 классов.
  
• Учащиеся создают собственные учебные пособия (презентации), с которыми выступают на уроках.
  
• Учащиеся пишут и оформляют свои творческие работы и рефераты.
  
• Спортсмены используют справочную информацию о спортивных мероприятиях и достижениях.
  

Задача 2008 г. – создание и реализация новой программы.
В содержание новой программы входят:

1. Обоснование необходимости информатизации школы. Здесь же дается информационная справка о школе, характеристика педагогического коллектива, социум, социальный заказ.
   
2. Анализ компьютеризации и информатизации школы и проблем ее развития.
   
3. Целью новой программы является получение нового качества образования на основе внедрения ИКТ.
   

Для этого необходимо решить ряд проблем.

• Недостаток программно-технического, методического оснащения.
  
• Не создана локальная вычислительная сеть школы.
  
• Предметные кабинеты не оснащены компьютерами.
  
• Нет компьютеров в свободном доступе (в учительской).
  

• Доступность ИКТ всем участникам образовательного процесса.
  
• Создание единого образовательного информационного пространства школы.
  
• Создание единой локальной вычислительной сети школы.
  
• Информатизация учебно-воспитательного процесса.
  
• Повышение педагогического мастерства педагогов на основе ИКТ
  

I система – информационная модель управления школой и процессами ее развития. Ядром единого информационного пространства является общая база данных школы. В программе предусматривается работа нескольких пользователей: администрации, делопроизводителя и классных руководителей.
II система – информационная модель организации образовательного процесса. Уникальная возможность ИКТ – развитие креативного мышления у учащихся. Доступ ко всему многообразию мировой системы знаний. Вырабатывается потребность учиться самому. Изменяются методы и формы работы, что позволяет интенсифицировать процесс обучения. Дистанционное обучение не только педагогов, но и учащихся.

Перспективная организация единого информационного пространства:

• Создание школьной медиатеки. Ее назначение – учебно-методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса. Медиатека будет комплектоваться программным обеспечением, методическими материалами для учителя, учебными пособиями и дидактическими материалами для ученика, материалом для контроля знаний, умений и навыков учащихся. Для создания медиатеки в школе необходимо оборудовать еще один мультимедийный компьютерный класс, мультимедийный проектор, экран, сетевое оборудование, оргтехнику.
  
• Создать единую локальную сеть школы. Объединить в одну локальную сеть компьютеры администрации, делопроизводителя и компьютерного класса, чтобы через сервер в компьютерном классе с любого компьютера обеспечить выход в Интернет. Локальная сеть необходима для организации управления школой и массового использования ИКТ.
  
• Для создания единого информационного пространства школы необходимы не только уроки информатики и преподавание других предметов с применением ИКТ и мультимедийных технологий, но и создание Web -сайтов, организация обмена и передачи педагогического опыта, участие в конкурсах и олимпиадах, активное использование Интернет-ресурсов, проектная деятельность, дистанционное обучение, мониторинг и создание всевозможных баз данных.
  

• Создание единого информационного пространства школы.
  
• Повышение ИКТ – компетентности педагогов и учащихся.
  
• Вывод учебно-воспитательного процесса на качественно новый уровень.
  

• Индивидуальное продвижение каждого ребенка в процессе обучения.
  

* Мероприятия по реализации проекта
* Планируемые результаты