proekt_kursovoj.ppt pojasnitelnaja_zapiska.doc
В данной работе я проведу обзор педагогических методов, используемых в моей работе. В своей работе я использовала игровой метод. Выбор этого метода обусловлен возрастными особенностями учащихся начальной школы. У детей данной возрастной группы наряду с учебной деятельностью все ещё ведущей являестя игровая деятельность. Игровой метод включает в себя включение различных игровых ситуаций в учебный процесс.
Цели изучения темы:
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
План
Кто знает, как передавали информацию друг другу древние люди? Как передаём информацию друг другу мы?
Мы знаем, что во время передачи информации имеется источник и её приёмник. Кто такой источник информации? Приведите примеры источника информации. Кто (что) такой приёмник информации? Приведите примеры.
- Давайте перейдём к изучению новой темы. Сегодня утром в школу пришёл конверт. Давайте посмотрим, что на нём написано. (школа№381 3А класс). Прочитаем письмо? Что-то я не могу его прочитать, помогите мне.(текст письма смотри в презентации).
kodirovanie_informacii_dlja_nachalnoj_shkoly.ppt
- Что сделал гном с информацией в письме?
- Что мы с вами делали, чтобы прочитать письмо? Какое правило мы использовали, чтобы расшифровать письмо?
- Попробуем определить, что такое кодирование? (это преобразование одной формы информации в другую). Например, перевод текста с одного естественного языка на другой. Как вы думаете, при кодировании смысл сообщении меняется? Кто знает, как будет называться вид кодирования, который использовала фея? (письменное).
-Давайте попробуем дать определение письменному кодированию. Что называется письменным кодированием? (хранение информации с помощью рисунков, букв, знаков).
- Какие ещё виды кодирования существуют? (звуковое). Что называется звуковым кодированием? Какие звуки мы можем хранить?
- Полученная нами информация с помощью кодирования может храниться на определенных предметах и в устройствах компьютера. На чём может храниться информация? Как называются все эти объекты? Какой носитель использовала девочка? (бумага). Девочка закодировала информацию о кукушке с помощью рисунка, а моряки для кодирования используют азбуку Морзе, где буквы и цифры обозначаются последовательностью коротких и длинных сигналов. Закодируйте с помощью азбуки Морзе информацию Прилежный ученик.
- На флоте применяется семафорная азбука, в которой буквы передаются с помощью условного положения рук с флажками.
- Давайте попробуем закодировать информацию с помощью цифр. Для этого я вам выдам таблицы, в которых каждая буква русского алфавита имеет свой номер. Компьютер 12.16.14.17.30.32.20.7.18 Программа 17.18.16.4.18.1.14.14.1 Страна 19.20.18.1.15.1
- Как вы думаете, древние люди умели кодировать информацию?
- Если у нас информационные носители это книги, газеты, телевизор, компьютер, то у древних людей инф. носителями были стены пещер, вазы, камни, песок.
- Изображение предмета или действия на носители информации с помощью нескольких рисунков – это рисуночное кодирование или рисуночное письмо. Посмотрите на сообщение «прохода нет» оставленное индейцами в далекие времена вблизи крутой горной пещеры. Рисунок предупреждал всадников, что по этой скользкой тропе может вскарабкаться только горный козел, а лошадь с всадником свалится в пропасть.
- Мы с вами познакомились с кодированием информации, а теперь давайте попробуем сами закодировать информацию. Учащиеся работают с программой Мир информатики, Страна Фантазия.
- Я нарисовала вам рисунок, а вы попробуйте угадать, что я хотела вам сказать. - Дома вы с помощью индийской азбуки закодируете информацию для меня. На следующим уроке каждый из вас в графическом редакторе PAINT.