primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:kompjuter_kak_universalnoe_ustrojstvo_obrabotki_informacii_4_chas [ЛИКТ 590]

Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 час)

Учитель: Белова Светлана Борисовна

Образовательное учреждение: ГОУ «Центр «Динамика»» №616 Адмиралтейского района

Электронная почта: ppsvetla@ya.ru

Учебник: Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В. и др. Информатика и ИКТ : учебник для 8 класса. — 2-е изд., испр. 2008г.

Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции.
Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).

Практические работы:

Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.
Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы).
Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объек-тов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.

Урок 1. "Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти"

Урок 2. "Устройство персонального компьютера и его основные характеристики"

Урок 3. "Программное обеспечение компьютера. О системном ПО и системах программирования "

Урок 4. "О файлах и файловых структурах. Пользовательский интерфейс."

Урок 1. «Назначение и устройство компьютера. Принципы организации внутренней и внешней памяти»

Структура урока.

 1. Организационный момент.
 2. Закрепление материала, самостоятельная деятельность по изучению.
 3. Подведение итогов.
 4. Домашнее задание.

Цели урока.

Образовательные: познакомить учащихся с основными и дополнительными устройствами компьютера, с принципом программного управления компьютером, расширить словарный запас.

Развивающие: развитие познавательных интересов, самоконтроля, навыков работы с мышью и клавиатурой, умения конспектировать.

Воспитательные: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, формирование умения осуществлять самоконтроль уровня овладения учебным материалом.

Изучаемые вопросы:

Компьютер как модель человека, работающего с информацией.
Схема информационного обмена в компьютере.
Отличие программы и данных.
Отличие внутренней и внешней памяти компьютера.
Принцип двоичной кодировки информации.
Структура внутренней памяти компьютера, её свойства.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, слайды и интерактивные слайд-шоу, тестирующие программы, кроссворд (MS Excel).

Уточните ссылки на ресурсы!

Используемые ресурсы:

Основные требования безопасности при работе на компьютере - интерактивный слайд. Набор ЦОР к учебнику «Информатика-базовый курс», 8-9 классы, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л.
«Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 5
Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 6
Информационные процессы для человека и компьютера - интерактивный слайд «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 5
Аналогия между компьютером и человеком - Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся. «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 5
Компьютер и его назначение - презентация. Набор ЦОР к учебнику «Информатика-базовый курс», 8-9 классы, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л.
Тест - схема устройства компьютера - интерактивный слайд «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 5
Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Учебное пособие для ученика. Учебно-методический комплект по курсу «Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка» включает в себя данное учебное пособие, методическое пособие для учителя и компакт-диск (входит в комплект методического пособия). Учебное пособие научит грамотно настраивать компьютер, устранять неполадки; поможет получить базовую подготовку для работы в качестве специалиста школьной службы технической поддержки работы персонального компьютера. Для учащихся старших классов. - Единое окно доступа к образовательным ресурсам
Стуктура внутренней памяти - презентация Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 6
Носители и устройства внешней памяти - презентация Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 6
Принципы фон-Неймана. Принцип программного управления - интерактивный слайд Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 6
Принципы фон-Неймана. Принцип однородности памяти - интерактивный слайд Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 6
Принцип адресности - интерактивный слайд Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 6
Тест - устройства персонального компьютера - интерактивный слайд Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 6
Википедия

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Согласование с учащимися целей урока.

Для чего нужен компьютер и как он работает.

2. Новый материал.

Основные требования безопасности при работе на компьютере

Учащиеся работают с флеш Информационные процессы для человека и компьютера. Делают вывод: человек воспринимает информацию, обрабатывает и передает информацию. Как он еще может ее передать? (написать, нарисовать, позвонить, рассказать другу …)

Коллективно проводится аналогия между компьютером и человеком. Учащимся предлагается самостоятельно дать описательное определение и определить существенные признаки компьютера в ходе беседы (ввод, вывод, хранение информации, обработка).

Детям предлагается назвать приборы с программным управлением, с которыми они сталкиваются в повседневной жизни (например, стиральная машина). Следующая флеш Компьютер и его назначение способствует первичному ознакомлению учащихся с компьютером как программируемым электронным устройством, способным обрабатывать данные и производить вычисления, а также выполнять другие задачи по обработке информации и управлению.

Учащиеся выполняют Тест - схема устройства компьютера

Знакомство с устройствами, входящими в состав компьютера, дети решают Кроссворд и Тест - устройства персонального компьютера

В основу построения подавляющего большинства компьютеров положены следующие общие принципы, сформулированные в 1945 г. американским ученым Джоном фон Нейманом. Учащимся предлагается зайти на страницу Википедии Архитектура фон Неймана и заполнить таблицу в программе Word zapolnite_tablicu_verno.doc

Учитель рассказывает о видах памяти компьютера и демонстрирует презентациюСтуктура внутренней памяти Вопросы к этой презентации:

Где хранится исполняемая программа?
Какую форму имеет информация в памяти компьютера?
Что является наименьшим элементом внутренней памяти?

3. Закрепление пройденного материала.

Тестирование

4. Подведение итогов (2 мин).

 1. С какой темой мы сегодня познакомились?
 2. Что вы узнали нового?
 3. Из каких основных частей состоит компьютер?
 4. Как называется устройство обработки информации?
 5. Какие вы знаете устройства хранения информации?
 6. Какие устройства называются периферийными?

5. Домашнее задание. Параграфы 5-6 учебника. Самостоятельно изучить вопрос «Носители и устройства внешней памяти». В качестве вспомогательного инструмента рекомендуется воспользоваться Носители и устройства внешней памяти. Изучить принципы фон-Неймана Принципы фон-Неймана. Принцип программного управления, Принципы фон-Неймана. Принцип однородности памяти, Принцип адресности

Дополнительные ссылки для углубленного изучения Википедия:

компьютер

аппаратное обеспечение

Урок 2. "Устройство персонального компьютера и его основные характеристики"

Структура урока.

 1. Организационный момент.
 2. Закрепление материала, самостоятельная деятельность по изучению.
 3. Подведение итогов.
 4. Домашнее задание.

Цели урока.

Образовательные: познакомить учащихся с устройством и характеристиками персонального компьютера, расширить словарный запас.

Развивающие: развитие познавательных интересов, самоконтроля, навыков работы с мышью и клавиатурой, умения конспектировать.

Воспитательные: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, формирование умения осуществлять самоконтроль уровня овладения учебным материалом.

Изучаемые вопросы:

Персональный компьютер - компьютер для личного пользования.
Основные устройства персонального компьютера.
Минимальный комплект устройств.
Магистрально-модульный принцип взаимодействия устройств.
Характеристики микропроцессора.
Характеристики устройств внешней памяти.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, слайды и интерактивные слайд-шоу, тестирующие программы.

Используемые ресурсы:

ХОД УРОКА

1. Организационный момент Согласование с учащимися целей урока.

Что входит в состав компьютера и системного блока.

2. Проверка домашнего задания:

Устройства ввода-вывода и Устройства ввода-вывода 2

Программа-тренажер "Устройство компьютера-1".

3. Новый материал.

С помощью логической схемы понятий Первое знакомство с компьютером учащиеся повторяют пройденный материал.

Детям предлагается список устройств компьютера, в котором следует выделить только основные устройства персонального компьютера, наличие которых необходимо для его работы: Тест - основные устройства

Учитель объясняет новый материал и отвечает на вопросы по флеш Структура персонального компьютера и Системный блок. Дети решают тест распределение устройств по категориям: внешние устройства, внутренние устройства

Информационная связь между устройствами компьютера организована по магистральному принципу. Вопросы к данной флеш: передачу информации между какими устройствами обеспечивает системная магистраль? для передачи какой информации предназначены шина данных, шина управления, адресная шина?

Детям предлагается самостоятельно расставить подписи к устройствам персонального компьютера Тест-устройства ПК

Учитель предлагает детям игру «Мой сотовый телефон». Какой бы они хотели телефон? Какие у него должны быть характеристики? Дети анализируют характеристики своих телефонов и разговор переходит на тему, что и любой ПК обладает своими характеристиками. Учитель рассказывает где можно узнать характеристики ПК, например в Стандартных программах, утилита «Свойства системы». Учащиеся записывают характеристики своего ПК и знакомятся с презентацией из Единой коллекции ЦОР основные характеристики персонального компьютера.

Учащиеся решают тесты Разница между характеристиками оперативной памяти и жесткого диска и От характеристики каких из приведенных устройств зависит качество изображения на дисплее?

Задача. Вася купил диск со следующими требованиями: Windows XP, Pentium Core 2 Duo 2,4 ГГц, 1024 Мб ОЗУ, 256Мб видеокарта, 26Гб свободного места на жестком диске. Что означают эти характеристики? Какие должны быть характеристики его ПК для корректной работы игры?

3. Подведение итогов

 1. С какой темой мы сегодня познакомились?
 2. Что вы узнали нового?
 3. Что такое контроллер, каковы его функции?
 4. Как информация, передаваемая по шине, попадает на нужное устройство?
 5. От каких характеристик компьютера зависит его производительность?
 6. Какие устройства ввода-вывода обязательные, а какие сменные?

4. Домашнее задание.

Параграфы 7-8 учебника. Записать характеристики домашнего ПК, рекомендуется воспользоваться ссылкой Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Учебное пособие для ученика

Дополнительные ссылки для углубленного изучения Википедия:

системный блок

микропроцессор

оперативная память

Устройства компьютера - Единая коллекция Образовательных ресурсов.

Урок 3. "Программное обеспечение компьютера. О системном ПО и системах программирования "

Структура урока.

 1. Организационный момент. 
 2. Проверка домашнего задания.
 3. Объяснение нового материала и его закрепление. 
 4. Подведение итогов.
 5. Домашнее задание.

Цели урока.

Образовательные: познакомить учащихся с устройством и характеристиками персонального компьютера, расширить словарный запас.

Развивающие: развитие познавательных интересов, самоконтроля, навыков работы с мышью и клавиатурой, умения конспектировать.

Воспитательные: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, формирование умения осуществлять самоконтроль уровня овладения учебным материалом.

Изучаемые вопросы:

Назначение программного обеспечения (ПО).
Классификация ПО.
Что такое прикладное ПО.
Назначение систем программирования.
Основные функции операционной системы.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, слайды и интерактивные слайд-шоу, тестирующие программы.

Используемые ресурсы

ХОД УРОКА

1. Организационный момент Согласование с учащимися целей урока.

Какое бывает программное обеспечение.

2. Проверка домашнего задания.

Учитель предлагает детям обменяться характеристиками своих компьютеров, найти ошибки и указать каких характеристик не хватает.

3. Новый материал.

Учитель задает вопросы ученикам:

Если мне нужно создать рисунок на компьютере, что мне потребуется? Если мне нужно оформить доклад, без чего я не обойдусь? Если мне нужно посетить сайт, что мне потребуется?

Все, что мы с вами делаем на компьютере, мы делаем с помощью той или иной программы. Даже сама операционная система – это программа, которая управляет работой компьютера. Если аппаратное обеспечение компьютера, мы знаем, это совокупность всех устройств компьютера, то программное обеспечение компьютера – это…? Давайте назовем несколько программ, которые вы знаете, с которыми мы работали на уроках. Ученики называют программы. Учитель предлагает найти сходство между группами программ:

Блокнот, MS Word, WordPad – что общего у этих программ? как называется группа этих программ?

Аналогично: Paint, Adobe Photoshop, CorelDRAW

DrWeb, Антивирус Касперского, NOD32

Ответы детей записываются на интерактивной доске и рисуется схема, аналогичнаяСтруктура программного обеспечения ПК

Проводится тест. Примерный вариант: kniga1.xls

Детям предлагается самостоятельно изучить темы Системное ПО; Системы программирования; Прикладное программное обеспечение. По истечении времени учащиеся вызываются к доске и кратко рассказывают каждый о своих типах ПО по слайдам Прикладное программное обеспечение; Системное программное обеспечение; Системы программирования.

Материал для самостоятельного изучения тем: Системное ПО 1, Википедия и слайды, представленные выше из Единой Коллекции.

Данный урок можно провести в игровой форме, разбив класс на три команды, каждая и которых изучает свою тему и активно задает вопросы другим командам.

4. Подведение итогов

 1. С какой темой мы сегодня познакомились?
 2. Что вы узнали нового?
 3. Почему компьютер является хорошим примером системы?
 4. Какой вид ПО отвечает за функционирование компьютера?
 5. Какая возможность, заложенная в системное ПО, позволяет комфортно общаться с компьютером?
 6. Для чего предназначены системы программирования? Кто с ними работает?

5. Домашнее задание.

Параграфы 9-10 учебника.

Дополнительные ссылки для углубленного изучения Википедия:

прикладное программное обеспечение

программное обеспечение

свободное программное обеспечение

системное программное обеспечение

системное программирование

языки программирования

Урок 4. "О файлах и файловых структурах. Пользовательский интерфейс."

Структура урока.

1. Организационный момент.
 2. Закрепление материала, самостоятельная деятельность по изучению.
 3. Подведение итогов.
 4. Домашнее задание.

Цели урока.

Образовательные: познакомить учащихся с устройством и характеристиками персонального компьютера, расширить словарный запас.

Развивающие: развитие познавательных интересов, самоконтроля, навыков работы с мышью и клавиатурой, умения конспектировать.

Воспитательные: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, формирование умения осуществлять самоконтроль уровня овладения учебным материалом.

Изучаемые вопросы:

Начальные сведения об организации файлов,
Пользовательский интерфейс,
Сортировка файлов и папок,
Операции с файлами (копирование, удаление, переименование…)

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, слайды и интерактивные слайд-шоу, тестирующие программы.

Используемые ресурсы

Единая Коллекция Цифровых образовательных ресурсов:
«Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 12
«Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»
Анимация "Файлы и папки" - анимация, мультимедия «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»
Упражнение "Манипуляции с файлами" - Упражнение по перемещению, копированию и удалению файлов. Данное упражнение имитирует работу программы Проводник операционной системы «Windows» и позволяет совершать операции выделения, копирования, перемещения и удаления различными способами. «Курс элементарной компьютерной грамотности для начальной школы»
Пользовательский интерфейс - слайд «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 12
Индивидуальные настройки рабочего стола - интерактивный слайд «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 12
Разновидности пользовательского интерфейса - презентация «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 12
Объектно-ориентированный графический интерфейс - презентация «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 12
Тренировочный тест по теме "Компьютер как универсальное средство обработки информации" - тест «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л. Параграф 12
Википедия
Персональный компьютер: настройка и техническая поддержка: Учебное пособие для ученика - Единое Окно доступа к образовательным ресурсам

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Согласование с учащимися целей урока.

В каком виде хранится информация на компьютере и что необходимо для удобной работы с ней.

2. Проверка домашнего задания.

3. Новый материал.

Учитель демонстрирует Анимацию "Файлы и папки".

Учащиеся делают упражнение по перемещению, копированию и удалению файлов. Данное упражнение имитирует работу программы Проводник операционной системы «Windows» и позволяет совершать операции выделения, копирования, перемещения и удаления различными способами Упражнение "Манипуляции с файлами". Аналогичное упражнение можно выполнить в реальной среде.

Проводится анализ слайда Пользовательский интерфейс и ученики решают задание:

Поставьте в соответствие каждому программному средству название того пользовательского интерфейса, который оно поддерживает:

Название ПС	Название пользовательского интерфейса
дисковая операционная система (MS DOS)	интерфейс фиксированного меню
операционные системы Windows и Mac OS	речевой командный интерфейс
Norton Comander, Far Manager	интерфейс командной строки
голосовые навигаторы	графический интерфейс

Урок завершается тестом "Компьютер как универсальное средство обработки информации"

3. Подведение итогов

 1. С какой темой мы сегодня познакомились?
 2. Что вы узнали нового?
 3. Чем реализуется программный принцип управления компьютером?
 4. Для чего служит пользовательский интерфейс? Какой он бывает?
 5. В каком виде хранятся данные на компьютере?
 6. Что такое путь к файлу на диске?

4. Домашнее задание.

Параграфы 11-12 учебника. Домашнее задание

Материал для углубленного изучения темы Набор ЦОР:

Индивидуальные настройки рабочего стола

Разновидности пользовательского интерфейса

Объектно-ориентированный графический интерфейс