Учитель: Розанова Елена Анатольевна

Образовательное учреждение: ГОУ СОШ № 121 Калининского района

Электронная почта: www.elena121@land.ru

Учитель рассказывает учащимся о том, что, кроме восприятия информации с помощью органов чувств при непосредственном контакте с объектами внешнего мира, человек может сохранять, обрабатывать информацию и в результате получать новые знания, новую информацию и передавать ее другим людям с помощью сообщений. Практика свидетельствует, что обсуждение темы «Свойства информации» происходит заинтересованно, если учитель использует во время пояснения частично-поисковый метод на базе нетривиальных примеров из жизни.

Достоверность информации

Информация достоверна, если она отражает истинное положение дел. Объективная информация всегда достоверна, но достоверная информация может быть как объективной, так и субъективной. Только достоверная информация помогает принять нам правильное решение. Недостоверной информация может быть по следующим причинам: преднамеренное искажение (дезинформация); искажение в результате воздействия помех («испорченный телефон»); в случае, когда значение реального факта приуменьшается или преувеличивается (слухи, «рыбацкие истории», реклама).

Данный рисунок по мотивам картины «Охотники на привале» на подсознательном уровне знакомит учащихся с примером недостаточно достоверной информации («охотничьи байки»).

Объективность информации

Информация является объективной, если она не зависит от чьего-либо мнения или суждения. Объективную информацию можно получить с помощью исправных датчиков, измерительных приборов. Но, отражаясь в сознании конкретного человека, информация перестает быть объективной, становится субъективной, так как преобразовывается (в большей или меньшей степени) в зависимости от мнения, суждения, опыта, знаний, пристрастий конкретного субъекта.

Полнота информации

Неполная информация может привести к ошибочному выводу или решению. В качестве подтверждения можно привести русскую пословицу, которая гласит: «Недоученный хуже неученого». Но самая полная, самая достоверная информация не может быть новой.

Актуальность (своевременность) информации

Материал анимация, иллюстрирующая такое свойство информации, как ее актуальность (своевременность), носит ознакомительный характер, поэтому не нужно требовать от учеников развернутых и формальных определений, однако следует максимально опираться на жизненный опыт школьников, их интуицию. В анимации показано, что только вовремя полученная информация может принести необходимую пользу. Неактуальной информация может быть, когда она является: 1) устаревшей (прошлогодняя газета); 2) преждевременной (прогноз погоды на лето, данный в январе); 3) незначимой, ненужной (например, сообщение в российской прессе о том, что в Италии снижены цены на проезд в транспорте на 5%). В Америке на следующей неделе ожидаются ливневые дожди с грозами.

Ценность (полезность, информативность, значимость информации)

Ресурс иллюстрирует такое свойство информации, как ценность (полезность, информативность, значимость). При показе анимации учитель может пояснить учащимся то, что оценка полезности информации всегда субъективна. То, что полезно для одних людей (КТ 1), может быть совершенно бесполезно для других (КТ 2). В анимации приведен пример о том, как древние люди добывали огонь, для них информация являлась ценной. Но она практически бесполезна для человека в третьем тысячелетии. С точки зрения техники свойство полезности рассматривать бессмысленно, так как задачи машине ставит человек.

Понятность (ясность)информации

ЦОР иллюстрирует свойство понятности информации. При работе с анимацией может использоваться частично – поисковый метод на основе нетривиального примера из жизни, демонстрирующего, что даже самая актуальная и достоверная информация будет бесполезной, если она выражена на незнакомом языке, то есть непонятна.

Синергетический эффект

Это анимация, содержащая пример, в котором представлены несколько различных фрагментов информации об одном и том же объекте или явлении, собранные и анализируемые совместно и способные дать в результате не просто сумму исходных фактов, а нечто большее. Например, собранные воедино сведения: фамилия, имя, отчество адрес места жительства – это уже не просто абстрактные данные, а обозначение конкретного человека.

Выполнить задание

тест

Полезные ресурсы

Методическое пособие для учителя по использованию в учебном процессе набора ЦОР «Информатика. 8-9 классы». informatika_2008/k_uroku_informatiki.txt · Последние изменения: 2008/12/22 17:58 admin