Закрепить и проверить знания учащихся в ходе решения заданий по данной теме.
Методы обучения: разноуровневое обучение.
Структура урока:
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Время |
|---|---|---|---|
| Организационный | Знакомит учащихся с планом урока | Слушают, запоминают | 2мин |
| Вступительная беседа | Задает вопросы | Отвечают | 5мин |
| Проверки знаний | Организует самостоятельную работу учащихся | Выполняют задания | 28мин |
| Подведения итогов урока | Подводит итог работы учащихся | Делают выводы | 5мин |
Оборудование урока: раздаточный материал для учащихся.
Ход урока:
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
|---|---|---|
| Организационный | Знакомит учащихся с планом урока. | Слушают. |
| Повторение | Учащимся предлагается ответить на следующие вопросы: 1. Что такое граф? 2. Назовите составляющие элементы графа. 3. Опишите в форме семантической сети информацию, заключенную в тексте: «Петух Петя является птицей, и он умеет кукарекать. Попугай Кеша живет у моего одноклассника Васи. Попугай - птица. Птицы являются животными. Медведь - животное, имеющее темный цвет». | Фронтально отвечают на поставленные вопросы. |
| Проверка знаний | Организуется самостоятельная работа учащихся по группам: А. gruppa_a.doc В. gruppa_v.doc С. gruppa_s.doc | Дифференцированная работа учащихся в группах. |
| Подведение итогов | Подведение итогов обсуждения работ учащихся. | Делают выводы. |