1. Наименование: Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 567 Петродворцового района Санкт-Петербурга
   
2. Местонахождение (адрес, телефон, электронный адрес): 198504, Санкт-Петербург, ул. Шахматова, д. 10, корп. 1, лит А, тел.:(812) 428-74-02, school567@nm.ru
   
3. Тема эксперимента: Формирование ИКТ-насыщенной образовательной среды основного и дополнительного образования как необходимое условие успешности современного учащегося
   
4. Цель: создание организационных и методических условий для формирования единой зоны информационного взаимодействия на основе компьютерных технологий, обеспечение направленности деятельности всех субъектов образовательного процесса на освоение новых информационных технологий, отвечающих целям развития успешной личности
   
5. Задачи:
   
   • Изучение влияния образовательных компонентов на основе ИКТ основного и дополнительного образования на информационную компетентность учащихся
     
   • Определение наиболее эффективных образовательных программ с элементами ИКТ основного и дополнительного образования, способствующих формированию успешной в самоопределении личности учащегося
     
   • Разработка и апробирование образовательных программ с ИКТ-компонентом, способствующих формированию личности, отвечающей современным требованиям современной петербургской школы
     
   • Оценка эффективности работы ИКТ-насыщенной образовательной среды
     
6. Актуальность и значимость для развития системы образования района:
   

Актуальность проблемы исследования

Информатизация всех сфер жизни человека сегодня является неотъемлемой частью современного общества.Компьютеры используются в медицине и юриспруденции, торговле и науке, культуре и военном деле. Владение информационными технологиями и готовность к их применению в профессиональной деятельности стали важнейшими требованиями к выпускнику школы. В связи с этим особое значение приобретает процесс информатизации образования. Концепция развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2005-2010 гг.» предполагает приведение петербургского образования в соответствие с современными требованиями динамично развивающегося мегаполиса, его постоянное обновление с учетом потребностей города, запросов личности, общества и государства, в основе которого, прежде всего, создаются условия для повышения качества образования и приобщения учащихся к опыту созидательной деятельности на благо общества и города, подготовке их жизненного самоопределения. Среди основных путей достижения указывается процесс модернизации общего и дополнительного образования через расширение базы экспериментальной деятельности, с привлечением инновационного потенциала образовательных учреждений.

Инновационная возможность ГОУ № 567 – Центра дополнительного образования, как образовательного учреждения с развитой взаимодополняющей вариативной системой основного и дополнительного образования, заключается в возможности работать над формированием информационных компетенций участников образовательного процесса в учебной, исследовательской и творческой деятельности путем реализации образовательных программ основного и дополнительного образования. Успешность современного человека сегодня во многом заключается в способности адаптироваться к новым условиям, умении применять полученные знания на практике. Именно поэтому прикладной характер использования ИТ в основном и дополнительном образовании становится особенно актуальным.

В настоящее время у школы есть все предпосылки для работы над заявленной темой. Школа - одна из 5 образовательных учрежедний Санкт-Петербурга, оснащенных интерактивным оборудованием «Виртуальная школа: XXI век». Учреждение, развивая свою образовательную систему, направленную на формирование современного качества образования, в течение последнего года реализует Программу развития через 15 пилотных проектов. Особая, надпредметная роль отведена в Программе проекту «Информационная компетентность», который носит прикладной характер и позволяет участникам образовательного процесса использовать информационные технологии в самых разнообразных областях деятельности.За последний год работы в школе активизировалась деятельность учителей и учащихся в области применения ИКТ в образовательном процессе. Только в 2007/2008 учебном году 24 педагога повысили свою квалификацию в сфере ИКТ на базе городских и районных учреждений образования. Более 40% от общего числа педагогов успешно применяют информационные технологии на своих уроках. Все педагоги дополнительного образования, работающие по программам социально-педагогической и эколого-биологичской направленностей, опираются на ИКТ в исследовательской и творческой деятельности учащихся.В школе не первый год работает постоянно действующий семинар «ИКТ в работе учителя-предметника», основной целью которого является повышение мастерства учителя в области применения информационных технологий в работе. Ежемесячно проводятся практические занятия по освоению новой техники, изучению программных продуктов, опыта работы коллег других образовательных учреждений.
Кардинально изменилась и материально-техническая оснащенность школы в области компьютеризации. В 2007-2008 учебном году в школу поступил компьютерный класс в количестве 15 рабочих мест (Программа развития Петродворцового района), 1 административный ПК (целевая поставка КО), 1 интерактивная система Mimio, медиавизор, 3 ноутбука, 2 проектора, интерактивный образовательный комплекс «Виртуальная школа: XXI век», включающий в себя 4 интерактивные доски, мобильный класс, систему голосования и тестирования, разнообразная оргтехника. Из внебюджетных средств школа смогла оснастить 3 административных автоматизированных места. Таким образом, сегодня количество ПК в школе превысило 70, в учебном процессе используется 65, количество учащихся на 1 ПК составляет 11 человек, что позволяет говорить о высоком материальном уровне информатизации школы.

В рамках Приоритетного Национального проекта «Образование» школа подключена к сети Интернет посредством ADSL-модема в январе 2007 года. Благодаря реализации проекта «Наукоград», в школе есть оптоволоконная связь (февраль 2008 г.). Школа оснащена электронными образовательными ресурсами нового поколения, обладающими инновационными качествами, создан каталог медиаресурсов. Ведется работа по систематизации вторичных информационных образовательных ресурсов, созданных учителями и учащимися школы. В 2008 году начала функционировать медиатека школы, выполняющая функции единого информационно-образовательного центра учреждения. В школе успешно формируется единое информационное пространство благодаря созданию локальной сети учреждения. Создан сайт школы (www.school567.spb.edu.ru).
На базе школы с 2003 года функционирует ЦДО с утвержденным штатным расписанием 20 единиц, работающий во второй половине дня и реализующий программы дополнительного образования детей различной направленности, способствующий привлечению детей и подростков в клубные объединения, творческие коллективы, кружки и секции по познавательным, коммуникативным и личностным интересам. В этой сфере образования, как никакой другой, могут быть заложены основы применения информационных технологий как инструмента для исследования и создания программных продуктов в самых разнообразных сферах деятельности, что является абсолютно новым для системы образования района, для школ, в составе которых имеются ОДОД. Дополнительное образование не подменяет, а именно дополняет основное образование, поэтому и использование информационных технологий в этой сфере расширяет круг традиционного школьного информационного пространства за счет внедрения новых образовательных программ. Удовлетворяя запросы современного общества в области информатизации, ЦДО на 2008/2009 учебный год расширяет круг направленностей и образовательных программ, в которых ИКТ выступают не частью образовательного процесса, а в полной мере становятся предметом изучения.

Значимость
Позитивные изменения в ОУ за счет формирования ИКТ-насыщенной образовательной среды основного и дополнительного образования позволят создать необходимые условия для достижения целей обучения и развития.Заявленная тема актуальна для системы образования района, т.к. к школы Ст. Петергофа территориально удалены от центра района, где располагается большинство учреждений дополнительного образования, деятельность которых так или иначе нацелена на развитие информационной компетентности и культуры обучающихся: ДДТ, ЦТТ, МУКи. Нашим учащимся наиболее комфортно, а их родителям удобно и спокойно, когда ребенок находится в родной школе, где дополнительное образование является составной частью процесса обучения и воспитания, создавая благоприятную среду к познанию и творчеству.

Гипотеза эксперимента заключается в том, что модель ИКТ-насыщенного образовательного пространства основного и дополнительного образования может быть эффективна для успешного социального самоопределения учащихся - будущих специалистов в самых разнообразных областях жизни и деятельности:

• Более полноценного и качественного образования в соответствии с индивидуальными запросами и возможным личностным развитием учащихся по индивидуальным образовательным маршрутам, запросам современного информационного общества.
• Организации содержательной деятельности детей и подростков по освоению и применению ИКТ-технологий с целью приобретения ими социального опыта, повышения общекультурного, образовательного и творческого уровня как необходимых составляющих успешности в современном мире.
  

Для решения поставленных задач и проверки исходной гипотезы будут использованы следующие методы: теоретический, аналитический, конструирования, моделирования.
Прогнозируемый результат:

• Достижение нового качества образования за счёт внедрения ИКТ.
• Достижение информационной компетентности учащихся, отвечающей современным требованиям петербургской школы с вытекающим отсюда увеличением доли участников олимпиад, творческих конкурсов, в основе которых лежит использование ИКТ
• Увеличение доли удовлетворенных и успешных педагогов и учащихся ОУ-ЦДО, использующих ИКТ в учебной, исследовательской и творческой деятельности.
• Совершенствование программно-методического обеспечения дополнительного образования научно-технической, эколого-биологической и социально-педагогической направленности.
• Сохранение контингента учащихся.
• Повышение конкурентоспособности школы в рыночном пространстве образовательных услуг района.

Этапы работы

Реализация данного проекта производится согласно бюджетному финансированию образовательного учреждения, что определяет устойчивость и экономичность предложенного проекта.