==== Заявка на деятельность ГОУ № 567 в режиме экспериментальной площадки районного уровня на период с 01.09.2008.г. по 01.09.2011 года ==== ---- - **Наименование:** Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 567 Петродворцового района Санкт-Петербурга\\ - **Местонахождение** (адрес, телефон, электронный адрес): 198504, Санкт-Петербург, ул. Шахматова, д. 10, корп. 1, лит А, тел.:(812) 428-74-02, school567@nm.ru\\ - **Тема эксперимента:** Формирование ИКТ-насыщенной образовательной среды основного и дополнительного образования как необходимое условие успешности современного учащегося\\ - **Цель:** создание организационных и методических условий для формирования единой зоны информационного взаимодействия на основе компьютерных технологий, обеспечение направленности деятельности всех субъектов образовательного процесса на освоение новых информационных технологий, отвечающих целям развития успешной личности \\ - **Задачи:**\\ * Изучение влияния образовательных компонентов на основе ИКТ основного и дополнительного образования на информационную компетентность учащихся\\ *Определение наиболее эффективных образовательных программ с элементами ИКТ основного и дополнительного образования, способствующих формированию успешной в самоопределении личности учащегося\\ *Разработка и апробирование образовательных программ с ИКТ-компонентом, способствующих формированию личности, отвечающей современным требованиям современной петербургской школы\\ *Оценка эффективности работы ИКТ-насыщенной образовательной среды\\ - **Актуальность и значимость для развития системы образования района:**\\ __Актуальность проблемы исследования__\\ Информатизация всех сфер жизни человека сегодня является неотъемлемой частью современного общества.Компьютеры используются в медицине и юриспруденции, торговле и науке, культуре и военном деле. Владение информационными технологиями и готовность к их применению в профессиональной деятельности стали важнейшими требованиями к выпускнику школы. В связи с этим особое значение приобретает процесс информатизации образования. Концепция развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2005-2010 гг.» предполагает приведение петербургского образования в соответствие с современными требованиями динамично развивающегося мегаполиса, его постоянное обновление с учетом потребностей города, запросов личности, общества и государства, в основе которого, прежде всего, создаются условия для повышения качества образования и приобщения учащихся к опыту созидательной деятельности на благо общества и города, подготовке их жизненного самоопределения. Среди основных путей достижения указывается процесс модернизации общего и дополнительного образования через расширение базы экспериментальной деятельности, с привлечением инновационного потенциала образовательных учреждений.\\ Инновационная возможность ГОУ № 567 – Центра дополнительного образования, как образовательного учреждения с развитой взаимодополняющей вариативной системой основного и дополнительного образования, заключается в возможности работать над формированием информационных компетенций участников образовательного процесса в учебной, исследовательской и творческой деятельности путем реализации образовательных программ основного и дополнительного образования. Успешность современного человека сегодня во многом заключается в способности адаптироваться к новым условиям, умении применять полученные знания на практике. Именно поэтому прикладной характер использования ИТ в основном и дополнительном образовании становится особенно актуальным.\\ В настоящее время у школы есть все предпосылки для работы над заявленной темой. Школа - одна из 5 образовательных учрежедний Санкт-Петербурга, оснащенных интерактивным оборудованием "Виртуальная школа: XXI век". Учреждение, развивая свою образовательную систему, направленную на формирование современного качества образования, в течение последнего года реализует Программу развития через 15 пилотных проектов. Особая, надпредметная роль отведена в Программе проекту «Информационная компетентность», который носит прикладной характер и позволяет участникам образовательного процесса использовать информационные технологии в самых разнообразных областях деятельности.За последний год работы в школе активизировалась деятельность учителей и учащихся в области применения ИКТ в образовательном процессе. Только в 2007/2008 учебном году 24 педагога повысили свою квалификацию в сфере ИКТ на базе городских и районных учреждений образования. Более 40% от общего числа педагогов успешно применяют информационные технологии на своих уроках. Все педагоги дополнительного образования, работающие по программам социально-педагогической и эколого-биологичской направленностей, опираются на ИКТ в исследовательской и творческой деятельности учащихся.В школе не первый год работает постоянно действующий семинар «ИКТ в работе учителя-предметника», основной целью которого является повышение мастерства учителя в области применения информационных технологий в работе. Ежемесячно проводятся практические занятия по освоению новой техники, изучению программных продуктов, опыта работы коллег других образовательных учреждений.\\ Кардинально изменилась и материально-техническая оснащенность школы в области компьютеризации. В 2007-2008 учебном году в школу поступил компьютерный класс в количестве 15 рабочих мест (Программа развития Петродворцового района), 1 административный ПК (целевая поставка КО), 1 интерактивная система Mimio, медиавизор, 3 ноутбука, 2 проектора, интерактивный образовательный комплекс "Виртуальная школа: XXI век", включающий в себя 4 интерактивные доски, мобильный класс, систему голосования и тестирования, разнообразная оргтехника. Из внебюджетных средств школа смогла оснастить 3 административных автоматизированных места. Таким образом, сегодня количество ПК в школе превысило 70, в учебном процессе используется 65, количество учащихся на 1 ПК составляет 11 человек, что позволяет говорить о высоком материальном уровне информатизации школы.\\ В рамках Приоритетного Национального проекта «Образование» школа подключена к сети Интернет посредством ADSL-модема в январе 2007 года. Благодаря реализации проекта «Наукоград», в школе есть оптоволоконная связь (февраль 2008 г.). Школа оснащена электронными образовательными ресурсами нового поколения, обладающими инновационными качествами, создан каталог медиаресурсов. Ведется работа по систематизации вторичных информационных образовательных ресурсов, созданных учителями и учащимися школы. В 2008 году начала функционировать медиатека школы, выполняющая функции единого информационно-образовательного центра учреждения. В школе успешно формируется единое информационное пространство благодаря созданию локальной сети учреждения. Создан сайт школы (www.school567.spb.edu.ru).\\ На базе школы с 2003 года функционирует ЦДО с утвержденным штатным расписанием 20 единиц, работающий во второй половине дня и реализующий программы дополнительного образования детей различной направленности, способствующий привлечению детей и подростков в клубные объединения, творческие коллективы, кружки и секции по познавательным, коммуникативным и личностным интересам. В этой сфере образования, как никакой другой, могут быть заложены основы применения информационных технологий как инструмента для исследования и создания программных продуктов в самых разнообразных сферах деятельности, что является абсолютно новым для системы образования района, для школ, в составе которых имеются ОДОД. Дополнительное образование не подменяет, а именно дополняет основное образование, поэтому и использование информационных технологий в этой сфере расширяет круг традиционного школьного информационного пространства за счет внедрения новых образовательных программ. Удовлетворяя запросы современного общества в области информатизации, ЦДО на 2008/2009 учебный год расширяет круг направленностей и образовательных программ, в которых ИКТ выступают не частью образовательного процесса, а в полной мере становятся предметом изучения.\\ __Значимость__\\ Позитивные изменения в ОУ за счет формирования ИКТ-насыщенной образовательной среды основного и дополнительного образования позволят создать необходимые условия для достижения целей обучения и развития.Заявленная тема актуальна для системы образования района, т.к. к школы Ст. Петергофа территориально удалены от центра района, где располагается большинство учреждений дополнительного образования, деятельность которых так или иначе нацелена на развитие информационной компетентности и культуры обучающихся: ДДТ, ЦТТ, МУКи. Нашим учащимся наиболее комфортно, а их родителям удобно и спокойно, когда ребенок находится в родной школе, где дополнительное образование является составной частью процесса обучения и воспитания, создавая благоприятную среду к познанию и творчеству. === Программа === __Гипотеза__ эксперимента заключается в том, что модель ИКТ-насыщенного образовательного пространства основного и дополнительного образования может быть эффективна для успешного социального самоопределения учащихся - будущих специалистов в самых разнообразных областях жизни и деятельности: * Более полноценного и качественного образования в соответствии с индивидуальными запросами и возможным личностным развитием учащихся по индивидуальным образовательным маршрутам, запросам современного информационного общества. * Организации содержательной деятельности детей и подростков по освоению и применению ИКТ-технологий с целью приобретения ими социального опыта, повышения общекультурного, образовательного и творческого уровня как необходимых составляющих успешности в современном мире.\\ Для решения поставленных задач и проверки исходной гипотезы будут использованы следующие методы: теоретический, аналитический, конструирования, моделирования.\\ __Прогнозируемый результат:__ * Достижение нового качества образования за счёт внедрения ИКТ. * Достижение информационной компетентности учащихся, отвечающей современным требованиям петербургской школы с вытекающим отсюда увеличением доли участников олимпиад, творческих конкурсов, в основе которых лежит использование ИКТ * Увеличение доли удовлетворенных и успешных педагогов и учащихся ОУ-ЦДО, использующих ИКТ в учебной, исследовательской и творческой деятельности. * Совершенствование программно-методического обеспечения дополнительного образования научно-технической, эколого-биологической и социально-педагогической направленности. * Сохранение контингента учащихся. * Повышение конкурентоспособности школы в рыночном пространстве образовательных услуг района. __Этапы работы__ ^ №п/п ^^ Содержание ^ | **I.** || **09.2008 – 09.2009 ** | | 1. ||Изучение влияния образовательных компонентов на основе ИКТ основного и дополнительного образования на информационную компетентность учащихся| | 2. ||Определение наиболее эффективных образовательных программ с элементами ИКТ основного и дополнительного образования, способствующих формированию успешной в самоопределении личности учащегося| | 3. ||Анализ и корректировка программ ОУ, ЦДО, основанных на ИКТ-технологиях| | 4. ||Проведение постоянно действующего семинара "ИКТ в работе учителя-предметника" с привлечением педагогов дополнительного образования эколого-биологической, социально-педагогической, научно-технической направленностей| | 5. ||Разработка и апробирование образовательных программ с ИКТ-компонентом, способствующих формированию личности, отвечающей современным требованиям социума| | **II.** || **09.2009 – 09.2010** | | 1. ||Реализация образовательных программ с ИКТ-компонентом в основном и дополнительном образовании.| | 2. ||Отбор и апробация критериев эффективности ИКТ-насыщенной среды.| | 3. ||Выявление наиболее целесообразных методов, приемов, средств, пед. технологий по единству основного и до-полнительного образования, позволяющих полнее удовлетворить и реализовать интересы учащихся в области изучения и использования ИКТ-технологий.| | 4. ||Диагностика эффективности модели.| | 5. ||Устранение выявленных негативов.| | 6. ||Оформление необходимой документации.| | **III.** || ** 09.2010 – 09.2011** | | 1. ||Подведение итогов.| | 2. ||Выявление соответствий результата целям.| | 3. ||Анализ затрат времени, усилий, средств.| | 4. ||Оформление результатов, внедрение в практическую деятельность.| | 5. ||Выработка рекомендаций по внедрению эффективной модели.| | 6. ||Определение перспектив востребованности.| Реализация данного проекта производится согласно бюджетному финансированию образовательного учреждения, что определяет устойчивость и экономичность предложенного проекта.