Здесь показаны различия между выбранной ревизией и текущей версией данной страницы.
|
uchitelja_informatiki:analiz_vospitatelnoj_raboty_shkoly [2008/06/15 02:31] gaponovatv |
uchitelja_informatiki:analiz_vospitatelnoj_raboty_shkoly [2008/06/19 00:16] (текущий) gaponovatv |
||
|---|---|---|---|
| Строка 4: | Строка 4: | ||
| На 2007-08 учебный год были поставлены следующие цели и задачи: ===== | На 2007-08 учебный год были поставлены следующие цели и задачи: ===== | ||
| - | 1. Активизация деятельности по личностно-ориентированному развитию учащихся, их индивидуальному росту, формирование у них устойчивой социально-значимой системы ценностей в процессе оптимизации воспитательной работы.---- | + | 1. Активизация деятельности по личностно-ориентированному развитию учащихся, их индивидуальному росту, формирование у них устойчивой социально-значимой системы ценностей в процессе оптимизации воспитательной работы.\\ |
| - | 2. Сохранение и приумножение качества педагогического коллектива школы, его направленности на совместную деятельность по развитию идей толерантности в образовательном учреждении.---- | + | 2. Сохранение и приумножение качества педагогического коллектива школы, его направленности на совместную деятельность по развитию идей толерантности в образовательном учреждении.\\ |
| - | 3. Отчёт ГОУ о работе в рамках реализации эксперимента «Воспитание толерантности как условие развития петербургской школы».---- | + | 3. Отчёт ГОУ о работе в рамках реализации эксперимента «Воспитание толерантности как условие развития петербургской школы».\\ |
| - | ---- | + | \\ |
| - | Для достижения поставленных целей и задач воспитательная работа строилась по следующим направлениям: гражданско-нравственное, толерантное, художественно-эстетическое, «здоровый школьник», трудовое, правовое, экскурсионно-краеведческое, экологическое, профориентационное, научно-исследовательское. Построенная таким образом работа способствует воспитанию и развитию у учащихся таких качеств, как: гражданской ответственности, достоинства, уважения к истории и культуре своей страны, творческой активности, негативного отношения к вредным привычкам, творческого отношения к труду, ответственности, сознательного отношения к природе, формирование толерантного мышления через научную и исследовательскую деятельность.---- | + | Для достижения поставленных целей и задач воспитательная работа строилась по следующим направлениям: гражданско-нравственное, толерантное, художественно-эстетическое, «здоровый школьник», трудовое, правовое, экскурсионно-краеведческое, экологическое, профориентационное, научно-исследовательское. Построенная таким образом работа способствует воспитанию и развитию у учащихся таких качеств, как: гражданской ответственности, достоинства, уважения к истории и культуре своей страны, творческой активности, негативного отношения к вредным привычкам, творческого отношения к труду, ответственности, сознательного отношения к природе, формирование толерантного мышления через научную и исследовательскую деятельность.\\ |
| - | ---- | + | \\ |
| - | ==== Анализируя воспитательную работу школы по направлениям, отметим следующие мероприятия:---- ==== | + | ==== Анализируя воспитательную работу школы по направлениям, отметим следующие мероприятия: ====\\ |
| === Гражданско-нравственное === | === Гражданско-нравственное === | ||
| - | 1. День Знаний, посвящённый году русского языка. Учащиеся получили наказ от Петра Первого хранить и приумножать богатства русского языка. Через наказ одиннадцатых классов первоклассникам осуществляется преемственность поколений.---- | + | 1. День Знаний, посвящённый году русского языка. Учащиеся получили наказ от Петра Первого хранить и приумножать богатства русского языка. Через наказ одиннадцатых классов первоклассникам осуществляется преемственность поколений.\\ |
| - | 2. День памяти «Блокада, подвиг и печаль», а также День Героя, дают возможность учащимся вспомнить трагические события из истории нашей Родины, узнать героев своей страны, своего города. Участие школьного «правительства» в трудовых акциях по приведению в порядок могил Героев СССР на Чесменском кладбище имело большое значение для патриотического воспитания.---- | + | 2. День памяти «Блокада, подвиг и печаль», а также День Героя, дают возможность учащимся вспомнить трагические события из истории нашей Родины, узнать героев своей страны, своего города. Участие школьного «правительства» в трудовых акциях по приведению в порядок могил Героев СССР на Чесменском кладбище имело большое значение для патриотического воспитания.\\ |
| - | 3. Ежегодное участие в районных акциях «Открытка на парадной» ко Дню Пожилого человека, прорыву Блокады, Дню Победы воспитывает у учащихся внимание по отношению к старшему поколению.---- | + | 3. Ежегодное участие в районных акциях «Открытка на парадной» ко Дню Пожилого человека, прорыву Блокады, Дню Победы воспитывает у учащихся внимание по отношению к старшему поколению.\\ |
| - | 4. Такие праздники, как «Посвящение в ученики первоклассников», День Матери, праздники 23 Февраля и 8 Марта, районная конференция «Диалог поколений» способствуют осуществлению связи поколений.---- | + | 4. Такие праздники, как «Посвящение в ученики первоклассников», День Матери, праздники 23 Февраля и 8 Марта, районная конференция «Диалог поколений» способствуют осуществлению связи поколений.\\ |
| - | 5. Ежегодное участие школы в районной игре «Зарница» способствует воспитанию патриотизма у учащихся.---- | + | 5. Ежегодное участие школы в районной игре «Зарница» способствует воспитанию патриотизма у учащихся.\\ |
| - | 6. Участие в районных акциях «Подарок новому человеку», «Мы с тобой, солдат», «Посылка землякам в горячие точки» способствует развитию активной гражданской позиции учащихся.---- | + | 6. Участие в районных акциях «Подарок новому человеку», «Мы с тобой, солдат», «Посылка землякам в горячие точки» способствует развитию активной гражданской позиции учащихся.\\ |
| === Толерантное === | === Толерантное === | ||
| - | 1. Проведение районных и городских семинаров для директоров ОУ, заместителей директоров, заведующих школьными библиотеками, для социальных работников, а также учащихся Московского района явилось подведением итогов работы школы по реализации программы «Воспитание толерантности как условие гуманистического развития петербургской школы». И педагоги, и учащиеся школы смогли оценить свою работу в реализации этой программы. Проведение мониторинга по толерантности среди учителей и учащихся показывает устойчивую положительную динамику в понимании проблем современного общества и необходимости воспитания толерантного отношения к окружающим нас «инаким» людям.---- | + | 1. Проведение районных и городских семинаров для директоров ОУ, заместителей директоров, заведующих школьными библиотеками, для социальных работников, а также учащихся Московского района явилось подведением итогов работы школы по реализации программы «Воспитание толерантности как условие гуманистического развития петербургской школы». И педагоги, и учащиеся школы смогли оценить свою работу в реализации этой программы. Проведение мониторинга по толерантности среди учителей и учащихся показывает устойчивую положительную динамику в понимании проблем современного общества и необходимости воспитания толерантного отношения к окружающим нас «инаким» людям.\\ |
| - | 2. Участие 10 классов в районных конференциях по толерантности явилось толчком для участия в районном фестивале «Современный многонациональный Санкт-Петербург» и выходом в следующем учебном году на городской фестиваль «Векторы толерантности».---- | + | 2. Участие 10 классов в районных конференциях по толерантности явилось толчком для участия в районном фестивале «Современный многонациональный Санкт-Петербург» и выходом в следующем учебном году на городской фестиваль «Векторы толерантности».\\ |
| - | 3. Активное участие актива школьного музея в городских и районных конкурсах и конференциях способствовало поднятию статуса школы в районе и городе.---- | + | 3. Активное участие актива школьного музея в городских и районных конкурсах и конференциях способствовало поднятию статуса школы в районе и городе.\\ |
| === Художественно-эстетическое === | === Художественно-эстетическое === | ||
| - | 1. Активное участие художественно-эстетических направлений отделения дополнительного образования в школьных праздниках, районных и городских семинарах и фестивалях, а также в проведении классных часов и открытых уроков для начальной школы способствовало самовыражению учащихся, развитию их творческой активности.---- | + | 1. Активное участие художественно-эстетических направлений отделения дополнительного образования в школьных праздниках, районных и городских семинарах и фестивалях, а также в проведении классных часов и открытых уроков для начальной школы способствовало самовыражению учащихся, развитию их творческой активности.\\ |
| - | 2. Совместные выступления ансамбля «Карусель» и народного ансамбля совета ветеранов способствуют не только диалогу поколений, но и преемственности духовного наследия.---- | + | 2. Совместные выступления ансамбля «Карусель» и народного ансамбля совета ветеранов способствуют не только диалогу поколений, но и преемственности духовного наследия.\\ |
| - | 3. Участие в концертах ко Дню Учителя, к 8 Марта, в фестивале «Весенняя капель» помогает учащимся раскрыть разные грани своего таланта, самовыразиться, снискать уважение у своих сверстников.---- | + | 3. Участие в концертах ко Дню Учителя, к 8 Марта, в фестивале «Весенняя капель» помогает учащимся раскрыть разные грани своего таланта, самовыразиться, снискать уважение у своих сверстников.\\ |
| - | 4. Конкурсы поделок «Мастерская Деда Мороза», «Подарок дорогому человеку», конкурсы по изобразительному искусству «Мы строим Петербург – город будущего», «Мы выбираем…», «Здоровый образ жизни», «Весенний вернисаж», «Толерантность глазами детей», «Год семьи» и др. способствовали активизации творческих способностей учащихся.---- | + | 4. Конкурсы поделок «Мастерская Деда Мороза», «Подарок дорогому человеку», конкурсы по изобразительному искусству «Мы строим Петербург – город будущего», «Мы выбираем…», «Здоровый образ жизни», «Весенний вернисаж», «Толерантность глазами детей», «Год семьи» и др. способствовали активизации творческих способностей учащихся.\\ |
| - | 5. Для 1- 6 классов были организованы спектакли выездных театров.---- | + | 5. Для 1- 6 классов были организованы спектакли выездных театров.\\ |
| - | 6. В 9 – 11 классах прошли встречи с актёрами.---- | + | 6. В 9 – 11 классах прошли встречи с актёрами.\\ |
| - | 7. В 1 – 10 классах прошли встречи с писателями. Все эти мероприятия направлены на формирование эстетического вкуса учащихся, умения ориентироваться в культурной среде.---- | + | 7. В 1 – 10 классах прошли встречи с писателями. Все эти мероприятия направлены на формирование эстетического вкуса учащихся, умения ориентироваться в культурной среде.\\ |
| === Оздоровительное === | === Оздоровительное === | ||
| - | 1. Для борьбы с курением в школе была организована работа школьного правительства. Министерства экологии и здравоохранения, спорта, МВД организовали День Свободный от курения, когда всем было запрещено курение в школе и на пришкольной территории, на постах у возможных мест курения было организовано дежурство правительства школы с учащимися 5-8 классов. В этот день было задержано 2 человека, ученики 8 и 9 классов. Все остальные учащиеся поддержали инициативу правительства, и день прошёл в полном отказе от курения. К сожалению, это не стало школьной традицией.---- | + | 1. Для борьбы с курением в школе была организована работа школьного правительства. Министерства экологии и здравоохранения, спорта, МВД организовали День Свободный от курения, когда всем было запрещено курение в школе и на пришкольной территории, на постах у возможных мест курения было организовано дежурство правительства школы с учащимися 5-8 классов. В этот день было задержано 2 человека, ученики 8 и 9 классов. Все остальные учащиеся поддержали инициативу правительства, и день прошёл в полном отказе от курения. К сожалению, это не стало школьной традицией.\\ |
| - | 2. Учащиеся 5 – 9 классов выпустили газеты о вреде курения, рисовали плакаты. Временно количество курящих в школе значительно снизилось. Но по окончании недели ЗОЖ число курильщиков опять увеличилось.---- | + | 2. Учащиеся 5 – 9 классов выпустили газеты о вреде курения, рисовали плакаты. Временно количество курящих в школе значительно снизилось. Но по окончании недели ЗОЖ число курильщиков опять увеличилось.\\ |
| - | 3. Для формирования здорового образа жизни в ОУ на базе дополнительного образования организована работа различных спортивных секций: карате, футбол, теннис, спортивное ориентирование, туризм. В школе работают тренажёрные залы, постоянно в течение учебного года проходили соревнования между классами по основным видам спорта. Сборная ОУ участвовала в районных соревнованиях по футболу, карате, ориентированию, занимая призовые места.---- | + | 3. Для формирования здорового образа жизни в ОУ на базе дополнительного образования организована работа различных спортивных секций: карате, футбол, теннис, спортивное ориентирование, туризм. В школе работают тренажёрные залы, постоянно в течение учебного года проходили соревнования между классами по основным видам спорта. Сборная ОУ участвовала в районных соревнованиях по футболу, карате, ориентированию, занимая призовые места.\\ |
| - | 4. В 8-11 классах прошли беседы о гигиене и здоровом образе жизни с медицинскими работниками поликлиники № 39.---- | + | 4. В 8-11 классах прошли беседы о гигиене и здоровом образе жизни с медицинскими работниками поликлиники № 39.\\ |
| - | 5. В школе в увлекательной форме прошли мероприятия по ОБЖ:: «ОБЖ-КВЕСТ», «Безопасное колесо». Команда 8 классов заняла 2 место в районной игре «О здоровом образе жизни».---- | + | 5. В школе в увлекательной форме прошли мероприятия по ОБЖ:: «ОБЖ-КВЕСТ», «Безопасное колесо». Команда 8 классов заняла 2 место в районной игре «О здоровом образе жизни».\\ |
| === Трудовое === | === Трудовое === | ||
| - | 1. Учащиеся и педагоги ОУ приняли активное участие в трудовых акциях района и города.---- | + | 1. Учащиеся и педагоги ОУ приняли активное участие в трудовых акциях района и города.\\ |
| - | 2. В рамках месячников по благоустройству города были приведены в надлежащий порядок пришкольная территория, ничейная территория за пришкольным участком, ДОТ на проспекте Гагарина, могилы Героев СССР на Чесменском кладбище, отведённый участок в парке Победы.---- | + | 2. В рамках месячников по благоустройству города были приведены в надлежащий порядок пришкольная территория, ничейная территория за пришкольным участком, ДОТ на проспекте Гагарина, могилы Героев СССР на Чесменском кладбище, отведённый участок в парке Победы.\\ |
| === Правовое === | === Правовое === | ||
| - | 1. В рамках правового воспитания была организована работа школьного органа самоуправления «Школьное правительство». По всем правилам прошла предвыборная и избирательная кампания.---- | + | 1. В рамках правового воспитания была организована работа школьного органа самоуправления «Школьное правительство». По всем правилам прошла предвыборная и избирательная кампания.\\ |
| - | 2. Членами школьного правительства были организованы и проведены классные часы в начальной школе о правилах внутреннего распорядка школы.---- | + | 2. Членами школьного правительства были организованы и проведены классные часы в начальной школе о правилах внутреннего распорядка школы.\\ |
| - | 3. В течение года МВД осуществляло проверки внешнего вида школьников, вместе с дежурными классами следило за наличием сменной обуви.---- | + | 3. В течение года МВД осуществляло проверки внешнего вида школьников, вместе с дежурными классами следило за наличием сменной обуви.\\ |
| - | 4. В неделю права прошли уроки-игры в старших классах о работе правозащитного суда с участием студентов юридических вузов.---- | + | 4. В неделю права прошли уроки-игры в старших классах о работе правозащитного суда с участием студентов юридических вузов.\\ |
| - | 5. ОУ участвовала в гражданской акции по вручению паспортов в музее Блокады.---- | + | 5. ОУ участвовала в гражданской акции по вручению паспортов в музее Блокады.\\ |
| === Экскурсионно-краеведческое === | === Экскурсионно-краеведческое === | ||
| - | 1. Учащиеся из актива школьного музея приняли участие в районных и городских конкурсах юных экскурсоводов, заняли 1 места в районе и городе.---- | + | 1. Учащиеся из актива школьного музея приняли участие в районных и городских конкурсах юных экскурсоводов, заняли 1 места в районе и городе.\\ |
| - | 2. Актив школьного музея приняли активное участие в районных семинарах и встречах с Героями Труда, узниками концлагерей, посетили различные выставки библиотеки.---- | + | 2. Актив школьного музея приняли активное участие в районных семинарах и встречах с Героями Труда, узниками концлагерей, посетили различные выставки библиотеки.\\ |
| - | 3. Во время городских и районных семинаров в школьном музее прошли экскурсии для участников семинаров.---- | + | 3. Во время городских и районных семинаров в школьном музее прошли экскурсии для участников семинаров.\\ |
| - | 4. Команда 6 класса приняла участие в районной конференции, проходившей в библиотеке блокадного города.---- | + | 4. Команда 6 класса приняла участие в районной конференции, проходившей в библиотеке блокадного города.\\ |
| - | 5. Для учащихся 1-11 классов, победивших в сборе макулатуры, были организованы экскурсии по городу с посещением музеев.---- | + | 5. Для учащихся 1-11 классов, победивших в сборе макулатуры, были организованы экскурсии по городу с посещением музеев.\\ |
| - | 6. МО «Гагаринское» организовало экскурсии в воинские части для 10, 11 классов.---- | + | 6. МО «Гагаринское» организовало экскурсии в воинские части для 10, 11 классов.\\ |
| - | 7. Классные руководители 1-11 классов организовывали походы в театры, музеи города, кинотеатры. Особенно здесь надо отметить учителей начальной школы, которые организовывали абонементное посещение Эрмитажа, Русского музея, Планетария, театров. Все эти мероприятия воспитывают патриотизм, культуру поведения в общественных местах, любознательность.---- | + | 7. Классные руководители 1-11 классов организовывали походы в театры, музеи города, кинотеатры. Особенно здесь надо отметить учителей начальной школы, которые организовывали абонементное посещение Эрмитажа, Русского музея, Планетария, театров. Все эти мероприятия воспитывают патриотизм, культуру поведения в общественных местах, любознательность.\\ |
| === Экологическое === | === Экологическое === | ||
| - | 1. Министерством здравоохранения и экологии организованы трудовые акции «Чистый район на корте города».---- | + | 1. Министерством здравоохранения и экологии организованы трудовые акции «Чистый район на корте города».\\ |
| - | 2. Учащиеся начальной школы посетили музеи Хлеба и Воды.---- | + | 2. Учащиеся начальной школы посетили музеи Хлеба и Воды.\\ |
| - | 3. Учащиеся ОУ приняли активное участие в конкурсах рисунков «Я выбираю…», «О здоровом образе жизни».---- | + | 3. Учащиеся ОУ приняли активное участие в конкурсах рисунков «Я выбираю…», «О здоровом образе жизни».\\ |
| - | 4. В начале года прошёл конкурс осенних букетов и выставка поделок «Дары осени»---- | + | 4. В начале года прошёл конкурс осенних букетов и выставка поделок «Дары осени»\\ |
| - | 5. В школе стартовала акция по озеленению рекреаций.---- | + | 5. В школе стартовала акция по озеленению рекреаций.\\ |
| === Профориентационное === | === Профориентационное === | ||
| - | 1. В ОУ в старших классах прошли встречи с представителями разных организаций (мясокомбината, хлебозавода, предпринимательства и малого бизнеса), познакомив учащихся с различными профессиями.---- | + | 1. В ОУ в старших классах прошли встречи с представителями разных организаций (мясокомбината, хлебозавода, предпринимательства и малого бизнеса), познакомив учащихся с различными профессиями.\\ |
| - | 2. 9 – 11 классы посетили выставки и ярмарки профессий.---- | + | 2. 9 – 11 классы посетили выставки и ярмарки профессий.\\ |
| - | 3. 9 – 11 классы прошли тестирование на профпригодность и выбор профессии.---- | + | 3. 9 – 11 классы прошли тестирование на профпригодность и выбор профессии.\\ |
| === Научно-исследовательское === | === Научно-исследовательское === | ||
| - | 1. Учащиеся ОУ приняли активное участие в научных конференциях района и города: «Война. Блокада. Ленинград», «Диалог поколений», «История моей семьи в истории моей страны», «Азербайджан и Россия – общая судьба».---- | + | 1. Учащиеся ОУ приняли активное участие в научных конференциях района и города: «Война. Блокада. Ленинград», «Диалог поколений», «История моей семьи в истории моей страны», «Азербайджан и Россия – общая судьба».\\ |
| - | 2. Учащимися исторического школьного клуба проведены исследования родного края, представленные на открытом интегрированном уроке «Валаам».---- | + | 2. Учащимися исторического школьного клуба проведены исследования родного края, представленные на открытом интегрированном уроке «Валаам».\\ |
| - | 3. В начале февраля прошла ежегодная межрайонная конференция «Светочи и святыни России» с участием И. Ф. Гончарова.---- | + | 3. В начале февраля прошла ежегодная межрайонная конференция «Светочи и святыни России» с участием И. Ф. Гончарова.\\ |
| - | 4. В конце апреля на районном фестивале «Современный многонациональный Санкт-Петербург» команда учащихся 10 классов представила исследовательскую работу «Русские в Санкт-Петербурге»---- | + | 4. В конце апреля на районном фестивале «Современный многонациональный Санкт-Петербург» команда учащихся 10 классов представила исследовательскую работу «Русские в Санкт-Петербурге»\\ |
| -------- | -------- | ||
| Подводя итоги прошедшего года, мы отмечаем высокий уровень воспитательной работы. Особо значимыми были мероприятия, направленные на воспитание толерантного сознания школьников и педагогов. Активное включение старших классов во внеклассную работу явилось основополагающим моментом в организации участия школы в районных и городских конференциях и круглых столах, посвящённых теме «Толерантность». | Подводя итоги прошедшего года, мы отмечаем высокий уровень воспитательной работы. Особо значимыми были мероприятия, направленные на воспитание толерантного сознания школьников и педагогов. Активное включение старших классов во внеклассную работу явилось основополагающим моментом в организации участия школы в районных и городских конференциях и круглых столах, посвящённых теме «Толерантность». | ||
| - | Проведение районных семинаров для педагогов, директоров ОУ и их заместителей, для социальных педагогов и библиотекарей школ способствовало умелому обобщению педагогического опыта школы, повышению рейтинга школы в районе и городе.---- | + | Проведение районных семинаров для педагогов, директоров ОУ и их заместителей, для социальных педагогов и библиотекарей школ способствовало умелому обобщению педагогического опыта школы, повышению рейтинга школы в районе и городе.\\ |
| - | Результатом работы ОУ в 2007-2008 учебном году можно считать готовность школы к переходу на качественно новую ступень и изменению своего статуса с экспериментальной площадки на ресурсный районный центр по теме «Воспитание толерантности как условие развития петербургской школы». Это даст возможность внедрения накопленного школой опыта в другие образовательные учреждения.---- | + | Результатом работы ОУ в 2007-2008 учебном году можно считать готовность школы к переходу на качественно новую ступень и изменению своего статуса с экспериментальной площадки на ресурсный районный центр по теме «Воспитание толерантности как условие развития петербургской школы». Это даст возможность внедрения накопленного школой опыта в другие образовательные учреждения.\\ |
| Особое внимание в следующем учебном году стоит обратить на работу органа школьного самоуправления. В начале года отправить команду из учащихся 7 классов на обучение работе в школьном правительстве в ДОЛ «Заря» на смену школьного актива, организуемую НМЦ и ДДТ Московского района. Провести выборы в школьный парламент, выборы президента. Наметить план работы по министерствам на следующий год. Продумать систему работы с министерствами администрации и преподавательского состава школы. | Особое внимание в следующем учебном году стоит обратить на работу органа школьного самоуправления. В начале года отправить команду из учащихся 7 классов на обучение работе в школьном правительстве в ДОЛ «Заря» на смену школьного актива, организуемую НМЦ и ДДТ Московского района. Провести выборы в школьный парламент, выборы президента. Наметить план работы по министерствам на следующий год. Продумать систему работы с министерствами администрации и преподавательского состава школы. | ||
| - | В планировании воспитательной работы на 2008-2009 учебный год учесть подготовку команды школы для участия в городском фестивале «Векторы толерантности». Назначить ответственными за подготовку команды Гапонову Т.В., Забегаевскую Н. М., Копилевич Е. Н., Базыкину В. В.---- | + | В планировании воспитательной работы на 2008-2009 учебный год учесть подготовку команды школы для участия в городском фестивале «Векторы толерантности». Назначить ответственными за подготовку команды Гапонову Т.В., Забегаевскую Н. М., Копилевич Е. Н., Базыкину В. В\\ |
| - | В работе МО классных руководителей пристальное внимание уделить практической работе с документами: написанию планирования классного руководителя, отчётов по триместрам, заполнению журналов и другой документации. Отправить на курсы для классных руководителей при НМЦ и ДДТ Московского района по приказу учителей, плохо справляющихся с оформлением документации и другими прямыми обязанностями классного руководителя.---- | + | В работе МО классных руководителей пристальное внимание уделить практической работе с документами: написанию планирования классного руководителя, отчётов по триместрам, заполнению журналов и другой документации. Отправить на курсы для классных руководителей при НМЦ и ДДТ Московского района по приказу учителей, плохо справляющихся с оформлением документации и другими прямыми обязанностями классного руководителя.\\ |
| - | В связи с планируемым переходом школы на статус районного ресурсного центра необходимо продумать и распределить дополнительную нагрузку на учителей и педагогов дополнительного образования, занимающихся в рамках программы развития школы «Воспитание толерантности как условие гуманистического развития петербургской школы».---- | + | В связи с планируемым переходом школы на статус районного ресурсного центра необходимо продумать и распределить дополнительную нагрузку на учителей и педагогов дополнительного образования, занимающихся в рамках программы развития школы «Воспитание толерантности как условие гуманистического развития петербургской школы».\\ |
| - | 14 июня 2008 года.---- | + | 14 июня 2008 года.\\ |