====== Блоги ====== [[http://www.blogbloke.com|{{http://www.siliconvalleywatcher.com/mt/archives/The_BLOG.jpg?163x250}}]] [[http://www.boarderz.ru|{{http://www.boarderz.ru/Mountain/videoz/Art1421/theblog.jpg?470x250}}]] ===== Краткое описание ===== **Блог** - это публичный дневник, на котором находятся личные заметки автора. Обычный дневник мало кому показывают. Блог открыт для чтения, более того, читатели могут оставлять к записям свои комментарии. История блогов (http://www.washprofile.org/ru/node/4539) ====Отличие блога==== * **Блог личностен.** У него есть автор — живой человек (или авторы, если это групповой блог). Более того, блог существует в контексте личности автора. В этом его отличие от [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%BC|форума]] который больше похож на анонимный разговор в людном месте. * **Блог социален.** Во-первых, сам блог — это в определенном смысле сообщество. Во-вторых, с самого начала существования блогов их авторы стали объединяться в сообщества посредством публикации [[proekty_uchenikov_10a:blogi._anisimov_aleksandr#blogroll|блогроллов]] — списков читаемых блогов. Еще у блога, как нетрудно догадаться, предполагаются читатели, причем часть из них знает автора лично. Это делает блог уникальным по своей ненавязчивости и информативности инструментом общения с широким кругом знакомых, друзей, клиентов и так далее, с возможностью получить коллективную обратную связь. * **Блог существует во времени** — записи появляются в хронологическом порядке. (Это, естественно, не мешает автору группировать их еще по каким-то признакам, например по темам). В этом отличие блога от обычного сайта, содержимое которого «вечно». Блог дискретен, в каком-то это смысле это путевые заметки. * **Блог — это разговор.** Люди обычно разговаривают о том, что представляет для них интерес и к чему у них есть личное отношение. В этом отличие блога от монолога обычных новостей. Разговор подразумевает тему или фокус. Фокус не обязательно должен быть тематическим, он может быть, например, эмоциональным. //Поскольку блог привязан ко времени, он стремится к максимальной новизне, а поскольку он личностен, новые события осмысляются и получают интерпретацию. Поэтому блоги — хорошая среда для рождения новых идей, а социальное измерение блогов дает этим идеям среду для распространения и роста.// ==== Блогролл ==== **Блогролл** - это набор ссылок, расположенных в специальном блоке на сайте, которые автор рекомендует к прочтению. === Размещать в блогролле можно: === * Ссылки на ресурсы, где ваш блог упомянут в аналогичном блогролле. * В результате обмена ссылками. Когда вы с автором предварительно договариваетесь о размещении подобных ссылок. * Блоги, которые вы читаете. * Интересные блоги. * Ссылки на друзей. * Призовые места. ===== Как начать работать с блогами ===== Существует целый ряд программных средств для создания блогов, которые можно использовать в учебном процессе. Некоторые из них довольно дорогие и сложные. Самое простое решение – использовать бесплатные ресурсы для создания блогов, например, [[http://blog.ru/|Блог.ру]] или [[http://blogs.privet.ru/|Привет.ру]]. Создание блога на этих сайтах занимает не больше 5 минут, блог можно редактировать в режиме онлайн, можно создавать открытые и закрытые блоги, использовать дополнительные возможности (например, добавление комментариев), применять различные шаблоны оформления. На большинстве подобных сайтов есть разделы, в которых представлены ответы на типичные вопросы пользователей (FAQ – frequently asked questions/часто задаваемые вопросы) и/или информация для начинающих блоггеров по проблемам технического плана. Если учебное заведение готово предоставить преподавателям и учащимся возможность ведения блогов на собственном сервере, то можно установить такие программы как [[http://www.movabletype.org/|Movable Type]] или [[http://radiodiscuss.userland.com/|Radio UserLand]]. По сравнению с бесплатными ресурсами они предлагают больше возможностей, в частности, связанных с добавлением комментариев. Программа [[http://www.movabletype.org/|Movable Type]] в некоммерческих целях может использоваться бесплатно, стоимость [[http://radiodiscuss.userland.com/|Radio UserLand]] –достаточно невысока. Среди других ресурсов для создания учебных блогов можно назвать [[http://www.blogosphere.us/|Blogosphere.us]] и [[http://www.weblogg-ed.com/|Weblogg-ed]]. На этих сайтах размещается информация, связанная с современными тенденциями развития блогов и их применения в образовании. Авторы публикаций на этих сайтах – преподаватели, использующие блоги в учебном процессе; на одном из них даже ведется онлайн-курс по блогам. В настоящее время для приверженцев блогов проводятся две ежегодные конференции: международная конференция [[http://blogtalk.net/|BlogTalk]], предназначенная для иcследователей, проходит в Вене; конференция [[http://blogs.law.harvard.edu/bloggerCon/|BloggerCon]], которая проводится в Гарвардском университете, ориентирована на пользователей, ее участники – авторы блогов – обсуждают социальные аспекты использования информационных технологий. Источник: http://209.85.135.104/search?q=cache:-Lzh8lm78VsJ:www.itlt.edu.nstu.ru/articles/article21_richard_ferdig_kaye_trammell.doc+%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%B3+%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&hl=ru&ct=clnk&cd=1&gl=ru ===== Роль блогов в образовании ===== ==== Четыре преимущества блогов для учащихся ==== **1. Использование блогов помогает ученикам стать экспертами в изучаемой области.** R. Blood (2002) говорит о том, что в процессе ведения блога можно выделить три этапа: «поиск», «фильтрация» и «публикация». Чтобы найти информацию, которую можно использовать в интернет-дневнике (прокомментировать, покритиковать, сослаться), авторы блогов посещают множество сайтов по определенной тематике. В процессе работы блоггеру необходимо ознакомиться с огромным количеством информации по теме, даже если не вся она потом будет упоминаться в блоге. Затем блоггер должен выбрать ту информацию, которая будет размещена в дневнике. Необходимость регулярной работы – новые сообщения должны публиковаться по меньшей мере раз в неделю – делает непрерывным процесс пополнения знаний учащихся по определенным темам. **2. Использование блогов усиливает интерес к процессу обучения.** Новизна технологий является одним из мотивирующих факторов в обучении. Мотивация учащихся при использовании блогов обусловлена не только технологическими возможностями, но и тем, что учащиеся пишут о том, что важно лично для них. Ученики сами управляют процессом своего обучения, занимаясь активным поиском информации и получая комментарии от других людей. **3. Использование блогов дает учащимся право принимать участие в социальных процессах.** Одна из целей обучения – аккультурация, включение учащихся в жизнь общества (Lave, Wenger, 1991). В процессе ведения блогов ученики быстро понимают, что их сообщения могут читать не только преподаватели и одноклассники/однокурсники. Блоги выводят выполняемые задания за рамки учебного процесса и взаимоотношений «преподаватель-ученик», позволяя всем желающим оценить и прокомментировать работы учащихся. В нашем классе были студенты, которые на основе публикаций в блогах получили предложения от работодателей, поскольку публикация в блогах – это законная возможность общения с реальной аудиторией. **4. Использование блогов открывает новые возможности для работы в классе и за его пределами.** При традиционной организации обучения из-за недостатка времени на занятиях и ограниченности объема учебных курсов не у всех учащихся есть шанс высказаться и быть услышанными. Ведение блога позволяет каждому ученику принять участие в дискуссии, что открывает новые перспективы для обучения. С помощью блогов класс переходит свои физические границы и расширяется до бесконечной интернациональной аудитории. Возможно, кто-то за пределами класса просмотрит и прокомментирует учебный блог, и это позволит расширить возможности получения представления о том, как опубликованная информация воспринимается представителями «внешнего мира». http://rusedu.net/summary.php http://msps-ru.livejournal.com/ Источник: http://209.85.135.104/search?q=cache:-Lzh8lm78VsJ:www.itlt.edu.nstu.ru/articles/article21_richard_ferdig_kaye_trammell.doc+%D0%B1%D0%BB%D0%BE%D0%B3+%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8&hl=ru&ct=clnk&cd=1&gl=ru ==== Блоггинг для обучения и обучение для блоггинга ==== Блоги позволяют ученикам в последовательном списке сообщений описывать то, что они делают и чему учатся в процессе обучения, в то время как другие могут эти сообщения читать и комментировать. Это методика управления знаниями и коммуникациями снизу-вверх. Эксперт (например, учитель) может написать свое видение ситуации в блоге, и любой ученик имеет доступ к этой информации, может задать вопрос, написать комментарий, или напрямую обратиться к экспету за разъяснениями. Блог позволяет другим «видеть» то, что находится у человека в голове. Это может стать мощным средством передачи знаний, таких как: прослушанные лекции, новые разработки, последние новости индустрии – если, конечно, будет создана соответствующая структура. === Руководство по дизайну блогов === Как правило, блоги организованы по-минимуму, не имеют средств навигации и инструкций для «неформальных учеников». Применение принципов учебного дизайна для школы и структурирования информации делает блог более простым для чтения и более эффективным для учеников, не создавая при этом трудностей для автора. Применение шаблонов и руководств для создателей блогов обеспечивает увеличение их полезности и делает их мощным средством обучения учеников. Оглавление блога делит информацию на «куски» и позволяет визитеру быстро перейти к той информации, которая ему (ей) необходима, или убедится в наличии такой информации. Описание целей позволяет ученикам понять, зачем пишется данный блог и чем он может быть интересен лично для него. Другая эффективная методика – периодическое создание саммари или дайджестов. Они собирают вместе несколько предыдущих статей и обеспечивают доступ к ним из одной точки. Если статья релевантна запросу или интересна для посетителя, в заголовке блога можно создать постоянную ссылку, так чтобы любой мог быстро перейти по ней из оглавления. === Увеличение экспертного опыта для каждого === Блоги, сами по себе, только механизм коммуникации, но блоги, соответствующие указанным выше принципам, позволяют создавать некоторые структуры. Они помогают проводить неформальное обучение, поскольку информация становится более организованной и более полезной для других. Ученики не только могут научится больше по такой методике, они сами могут создавать свои блоги, по модели «экспертного» блога, и сами делится делиться своими знаниями с другими. Источник: http://www.distance-learning.ru/db/el/215C4667158872E3C325732E003256C0/doc.html ===== О чём пишут звёзды ===== Журналисты или писатели, ведущие собственные блоги, пишут практически обо всем. В качестве примера можно привести дневник [[http://doctor-livsy.livejournal.com/|Сергея Лукьяненко]] или блог руководителя службы блогов «СУПа» [[http://dolboeb.livejournal.com/|Антона Носика]], которые изобилуют интересными рассуждениями на самые различные темы. А вот дневники звезд сцены, в большинстве своем, служат для аннонсирования выступлений и публикаций коротких, но регулярных сообщений. Интересными их могут назвать лишь фанаты — в процессе подготовки материала было просмотрено много «звездных» дневников, но ни один из них не поразил глубокомыслием и, уж тем более, не порадовал практической ценностью. Фанатов понять можно — они, глядя на кумира издалека, хотят узнать о чем тот думает на самом деле. Однако, судя по отзывам, зачастую их ждет разочарование - блоги «звезд» на деле оказываются достаточно банальными и неинтересными. По крайней мере, это касается дневников самых молодых исполнителей, которые еще даже не научились рассуждать «по-взрослому». Конечно, у этого правила есть и исключения, но вполне возможно, что они являются результатом деятельности «наемников». Источник: http://www.telnews.ru/theme/16358/