===== Представление информации (6 час) ===== Учитель: Гудинова Валентина Вениаминовна Образовательное учреждение: гимназия №628 Электронная почта: gudinova-v@yandex.ru ---- * Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации. * Компьютерное представление текстовой информации. * Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять). * Кодирование звуковой информации. * Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное представление числовой информации. **Практические работы:** - Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления в различных системах счисления с помощью программного калькулятора. - Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе. - Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе. - Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации). ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- ===== 8 класс ===== **Учебник И.Семакина и др., базовый курс** ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- **Основные цели:** * Раскрыть роль языков в информационной деятельности человека * Познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти * Раскрыть способы кодирования графического изображения * Познакомить учащихся со способами аналового и цифрового представления звука **Учащиеся должны знать:** * функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки * способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы) * способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти * принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- ===== Урок 2 в теме "Человек и информация" ===== === Восприятие и представление информации: естественные и формальные языки === **Ресурс** \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/?interface=pupil&class[]=50&subject[]=19|ЦОР «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л.]]\\ === Изучаемые вопросы === * Информация как знания человека. * Декларативные и процедурные знания. * Информативность сообщения. * Образная и знаковая формы восприятия информации. * Язык – знаковая форма представления информации. === Ход урока === == Беседа в форме диалога, задавая вопросы. == \\ * Откуда вы получаете информацию? \\ * Приведите примеры какой-нибудь информации, которую вы получили сегодня утром. \\ В результате прийти к выводу: информация для человека - это знания, которые он получает из различных источников. \\ Понятие "информация" является одним из фундаментальных в современной науке вообще и базовым для изучаемой нами информатики. В широком смысле информация – это отражение реального мира. Весь окружающий нас мир можно представить в виде совокупности объектов и процессов. Под объектами можно понимать отдельные физические тела или комплексы тел, которые мы рассматриваем как единое целое. Объекты участвуют в различных процессах. Информация – это набор сведений о свойствах объекта или процесса. Знание – это осознанная информация. Знание позволяет много раз использовать информацию, которую получили только один раз. Первой формой передачи информации был жест. Затем знания передавались при помощи символов, рисунков, а затем – при помощи письма. * Сформулируйте какие-нибудь свои конкретные знания начиная предложение "Я знаю,....". Учеников, отвечающих "Я знаю, что ..." попросить встать слева, учеников, отвечающих "Я знаю, как ..." попросить встать справа. \\ * По какому признаку отвечающие разбиты на две группы? \\ или фронтальная работа по презентации. {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:klassifikacija_znanij.ppt|}} Т.О. выйти на один из вариантов классификации знаний: деление знаний (и, следовательно, - инфорации) на декларативные и процедурные. \\ * Всякое ли сообщение несет для нас информацию? Приведите примеры. \\ В результате прийти к выводу: информативным назовем сообщение, которое пополняет знания человека, т.е. несет для него информацию. Информативно то сообщение, которое содержит новые и понятные сведения. \\ В повседневной жизни от свойств информации часто зависит жизнь и здоровье людей, экономическое развитие общества. * Какими свойствами, которые мы постоянно анализируем, должна обладать информация? \\ В одном из учебников по информатике выделяются следующие свойства информации {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:svojstva_informacii.ppt|}}. * Приведите примеры, доказывающие жизненую важность данных свойств информации. \\ == Работа в малых группах. == С помощью учебника и соответствующего ЦОР (указан после вопроса курсивом) из [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75296/?interface=pupil&class=50&subject=19|§ 2. Восприятие и представление информации «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И.]] подготовьте краткий ответ на один вопрос. Регламент для ответа - 2 мин. \\ * Как человек воспринимает информацию? //1. Восприятие информации Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся [Карточка ресурса] pps// \\ * В какой форме человек может передать информацию другому человеку? //3. Информация и письменность Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся [Карточка ресурса] pps// \\ * Что такое естественные языки, формальные? //9. Языки естественные и формальные Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся [Карточка ресурса] pps// \\ * Какие существуют формы представления информации? //8. Формы представления информации Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся [Карточка ресурса] pps// \\ **Задания для самостоятельной (индивидуальной или фронтальной) работы по закреплению и контролю знаний** [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/974f0850-2d64-49bd-ae9f-d753f521da63/%5BINF_004%5D_%5BQS_05%5D.html|С помощью чего передают информацию?]] [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/35dc2b33-ebfa-4f5c-a824-4c318eff19fd/%5BINF_004%5D_%5BQS_02%5D.html|С помощью чего передают сообщения?]] [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/61ad1926-7eca-4784-84a6-fcf3c8f560b9/%5BINF_004%5D_%5BQS_03%5D.html|Сообщение передается определенным языком]] [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5d814fbf-a713-468f-be3f-a12c8587cd2c/%5BINF_004%5D_%5BQS_04%5D.html|Сообщение может быть представлено в форме последовательности знаков]] [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/974f0850-2d64-49bd-ae9f-d753f521da63/%5BINF_004%5D_%5BQS_05%5D.html|Обмен информацией между людьми]] Домашнее задание, используя ЦОР [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75296/?interface=pupil&class=50&subject=19|§ 2. Восприятие и представление информации «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И.]] \\ * 6. Логическая схема понятий по теме: "Человек и информация" Системное представление основных понятий раздела [Карточка ресурса] pps \\ * 2. Домашнее задание N 2 Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний; формирование умений. [Карточка ресурса] rtf \\ [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0#.D0.9A.D0.BE.D0.B4.D0.B8.D1.80.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.82.D0.B5.D0.BA.D1.81.D1.82.D0.BE.D0.B2.D1.8B.D1.85_.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D1.8B.D1.85|Дополнительный материал из Википедии - Информация и ее свойства]] ===== Урок 1 в теме "Текстовая информация и компьютер" ===== === Теория. Представление текстов в памяти компьютера. Кодировочные таблицы.=== **Ресурс** \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/?interface=pupil&class[]=50&subject[]=19|ЦОР «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л.]] \\ === Изучаемые вопросы === * Преимущества компьютерного хранения документов. * Кодировочная таблица, международный стандарт ASCII. * Текстовые файлы * Понятие гипертекста. === Ход урока === Сегодня мы рассмотрим преимущества компьютерного документа по сравнению с бумажным, разберемся как представляются тексты в памяти компьютера, ответим на вопрос «Что такое гипертекст» \\ __Задание 1__ \\ Постарайтесь сформулировать и вписать в таблицу (сколько успеешь за 2 минуты) недостатки бумажной технологии и достоинства компьютерной технологии. \\ ^ недостатки бумажной технологии ^ достоинства компьютерной технологии ^ |1 |1 | |2 |2 | |3 |3 | Сравните свою работу со слайдом на экране «Способы обработки и хранения текстов» (ЦОР по ссылке ниже) \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75311/?interface=pupil&class=50&subject=19|11.Способы обработки и хранения текстов. Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся]] \\ \\ А теперь разберемся, как же представлена в памяти компьютера текстовая информация: Начиная с 60-х годов, компьютеры все больше стали использовать для обработки текстовой информации и в настоящее время большая часть ПК в мире занято обработкой именно текстовой информации. Традиционно для кодирования одного символа используется количество информации равное 1 байту (1 байт = 8 битов). Учитывая, что каждый бит принимает значение 1 или 0, получаем, что с помощью 1 байта можно закодировать 256 различных символов. (28=256) Кодирование заключается в том, что каждому символу ставиться в соответствие уникальный двоичный код от 00000000 до 11111111 (или десятичный код от 0 до 255). Важно, что присвоение символу конкретного кода – это вопрос соглашения, которое фиксируется кодовой таблицей (например, ASCII). Обратите внимание! Цифры кодируются по стандарту ASCII в двух случаях – при вводе-выводе и когда они встречаются в тексте. Если цифры участвуют в вычислениях, то осуществляется их преобразование в другой двоичный код. Возьмем число 57. При использовании в тексте каждая цифра будет представлена своим кодом в соответствии с таблицей ASCII. В двоичной системе это – 00110101 00110111. При использовании в вычислениях код этого числа будет получен по правилам перевода в двоичную систему счисления, с которой мы познакомимся в 9-м классе, и будет равен – 00111001. __Задание 2__ \\ Используя слайд "Кодирование текста. Таблица кодировки" (ЦОР по ссылке ниже) и таблицу 3.1 стр.72 учебника подготовьте ответ на вопросы 3, 4, 5 после параграфа 13 (стр.75) \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75311/?interface=pupil&class=50&subject=19|6. Кодирование текста. Таблица кодировки Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся ]] __Задание 3__ \\ Используя слайд Гипертекст (ЦОР по ссылке ниже) подготовьте ответ на вопрос 2 после параграфа 13. \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75311/?interface=pupil&class=50&subject=19|1. Гипертекст Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся]] \\ Фронтальная проверка. \\ __Задание 4__ \\ Отработка навыков решения задач по теме "Представление символьной информации"(ЦОР по ссылке ниже) \\ [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c7f4d16f-4956-41fe-b3a4-562ee67db716/9_83.swf|4. Интерактивный задачник. Раздел "Представление символьной информации" Отработка навыков решения задач по теме "Представление символьной информации"]] \\ __Домашнее задание:__ \\ Теория по параграфу 13. Научиться решать задачи по разделу «Представление символьной информации» \\ Дополнительный материал для самостоятельной работы \\ [[http://sdo.uspi.ru/mathem&inform/lek8/lek_8.htm|Передача и кодирование данных]] \\ [[http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%B8_%D0%B5%D0%B5_%D1%81%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0#.D0.9A.D0.BE.D0.B4.D0.B8.D1.80.D0.BE.D0.B2.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.82.D0.B5.D0.BA.D1.81.D1.82.D0.BE.D0.B2.D1.8B.D1.85_.D0.B4.D0.B0.D0.BD.D0.BD.D1.8B.D1.85|Кодирование данных. Википедия]] ===== Урок 3 в теме "Графическая информация и компьютер" ===== === Кодирование графической информации === \\ **Ресурс** \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/?interface=pupil&class[]=50&subject[]=19|ЦОР «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л.]]\\ === Изучаемые вопросы: === * Принцип формирования цвета пикселя на экране. * Связь между количеством цветов в палитре и количеством бит для кодирования одного пикселя (формула). * Формула определения объёма видеопамяти для хранения изображения заданного размера. === Ход урока === __Проверка домашнего задания.__ \\ Исправьте ошибки в ответах на вопросы по параграфу 19. \\ __Задание 1__ \\ Используя ЦОР [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8fb82fac-7d62-4350-aaf9-84466348b112/9_24.swf|Кодирование цвета]], подготовьте свой вариант ответа на первые два из изучаемых на уроке вопросов \\ Фронтальная проверка \\ Практическая работа \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75320/?interface=pupil&class=50&subject=19|8. Практическое задание N10]] Индивидуальное задание на работу с конструктором цветов, встроенным в графический редактор \\ В видеопамяти хранится информация о состоянии каждого пикселя экрана. Минимальный объем видеопамяти должен быть таким, чтобы в него помещался один кадр (одна страница) изображения экрана монитора. \\ \\ __Задание 2__ \\ Попробуйте составить формулу для определения объема видеопамяти. \\ \\ Слушаем предложения учащихся. \\ Запись в тетрадь формул по слайду [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75320/?interface=pupil&class=50&subject=19|7.Логическая схема понятий по теме "Графическая информация и компьютер"]] \\ \\ __Задание 3__ \\ Отработка навыков решения задач по теме "Представление графической информации" \\ [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8373fc5f-4171-4552-8a46-a7d80762e65e/9_25.swf|Интерактивный задачник: раздел "Представление графической информации"]] \\ __Домашнее задание__ \\ Вопросы и задания к параграфу 20, \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75320/?interface=pupil&class=50&subject=19|1.Домашнее задание N 13 Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний по теме "Кодирование изображения", формирование умений.]] \\ творческий уровень: придумать по теме урока задачи, оформить условие и решение в MS Power Point \\ [[http://sdo.uspi.ru/mathem&inform/lek8/lek_8.htm#кодирование_графики|Дополнительная информация - кодирование графической информации]] ===== Урок 3 в теме "Технология мультимедиа" ===== === Представление звука в памяти компьютера. Технические средства мультимедиа.=== \\ **Ресурс** \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/?interface=pupil&class[]=50&subject[]=19|ЦОР «Информатика-базовый курс», 8 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л.]] === Изучаемые вопросы: === * История звукозаписывающей техники. * Аналоговое представление звука. * Цифровое представление звука. * Система ввода-вывода звука. * Устройства хранения мультимедийной информации \\ === Ход урока === == ТРКМ == * **Стадия вызова** - прием "Верю - не верю" {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:verite_li_vi.ppt|}} \\ * **Стадия осмысления** - прием ИНСЕРТ \\ Во время чтения параграфов 24 и 25 делаем на полях пометки \\ "v" - уже знал \\ "+" - новое \\ "-" - думал иначе \\ "?" - не понял \\ ЦОР для самостоятельной работы после работы с учебником [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/eeb8702c-cc1d-47cc-b598-25337963d5f0/9_48.swf|Аналоговое и цифровое представление звука. Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся [Карточка ресурса]]] \\ [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9ee05976-7dc4-4f04-a5ec-6f3645c9d4aa/9_49.swf|Технические средства мультимедиа. Демонстрация к лекции. Интерактивное средство для самостоятельной работы учащихся [Карточка ресурса]]] \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75326/?interface=pupil&class=50&subject=19|4. Логическая схема понятий по теме: "Технологии мультимедиа" Системное представление основных понятий раздела, используемое учителем при объяснении материала [Карточка ресурса]]] \\ Заполняем таблицу ^ **v** (уже знал) ^ **+** (новое) ^ **-** (думал иначе) ^ **?** (не понял, есть вопросы) ^ |1. |1. |1. |1. | |2. |2. |2. |2. | \\ * **Стадия рефлексии** - проверка утверждений \\ Фронтально {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:verite_li_vi.ppt|}} \\ Самостоятельная работа \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75327/?interface=pupil&class=50&subject=19|3.Кроссворд по теме: "Технологии мультимедиа" Самопроверка учениками освоения системы понятий изученной темы в форме решения кроссворда]] \\ Домашнее задание \\ [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a21edc9a-abe4-49a6-ae55-25488285cfe0/75327/?interface=pupil&class=50&subject=19|Домашнее задание N 15. Бланк-задание. Фрагмент рабочей тетради. Закрепление знаний; формирование умений.]] \\ Дополнительный материал \\ [[http://ggpi.glazov.net/kaf/physd/glava1/glava1.html|Майер Р.В. Информатика: Кодирование информации. Принципы работы ЭВМ]]