===== Обработка графической информации (4 час) ===== Основная школа Учитель: Рожкова Ирина Васильевна Образовательное учреждение: ГОУ гимназия №177 Красногвардейского района Электронная почта: neirina@inbox.ru **7 класс** **Учебник** «Информатика-базовый курс», 7 класс, Н.Угринович , БИНОМ, 2008 **Практические работы:** • Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования. • Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. • Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования. • Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов. **Цели изучения темы:** 1. Познакомить со сферами применения компьютерной графики; 2. Научить технологии работы в среде графического редактора; 3. Сформировать представление об особенностях растровой и векторной графики; 4. Научить работать с элементами графического интерфейса; **Учащиеся должны знать:** * возможности графического редактора Paint и назначение его управляющих элементов; * основные графические объекты в среде Paint и их свойства; * основные технологические операции над графическими объектами; * особенности растровой и векторной графики; * классификацию компьютерной графики по различным признакам; **Учащиеся должны уметь:** * создавать и редактировать графический объект; * выполнять различные действия над графическими объектами (графическими примитивами, фрагментами рисунка, рисунком в целом); * выбирать наиболее подходящие среды для работы с компьютерной графикой. ---- ==== Используемые ресурсы: ==== - [[http://ru.wikipedia.org/wiki/Компьютерная_графика|Компьютерная_графика]]. Материал из Википедии — свободной энциклопедии - [[http://compgraph.ad.cctpu.edu.ru/Picture_in_PC.htm|Способы представления изображений в памяти ЭВМ]]. КОМПЬЮТЕРНАЯ ГРАФИКА. А. Ю. Дёмин, А. В. Кудинов. Электронный учебник - [[http://www.compgraph.org/|Основы компьютерной графики]] - [[http://www.compgraph.org/dataform.htm|Представление графических данных]] - [[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/52cfdc76-67e6-4b85-a516-ef0ae1f21365/?from=62179c51-6025-497a-ab4c-4ca86e6bfe78&interface=teacher&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&subject=19|Анимация "Изображения на компьютере".]] Вид ЦОР: интерактивное задание, анимация, мультимедиа. В анимации ученикам рассказывается о модели формирования цвета. Материал необходимо предварительно скачать в папку на внутреннем сервере. - [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/62179c51-6025-497a-ab4c-4ca86e6bfe78/114399/?interface=teacher&class[]=42&class[]=43&class[]=44&class[]=45&subject=19|Анимация "Редактирование растровых изображений".]] Вид ЦОР: Анимация, Мультимедиа. Анимация носит ознакомительный характер и помогает получить представление о возможностях современных растровых графических редакторов. В ходе анимации учащиеся получают представление о приемах ретуши дефектных фотографий, о работе со слоями, об использовании масок и спецэффектов. Материал необходимо предварительно скачать в папку на внутреннем сервере - [[http://window.edu.ru/window_catalog/files/r47402/cg-all.pdf|Компьютерная графика: Учебно-методическое пособие. Зайцева Е.А., Пунина Т.Г.]] В учебно-методическом пособии представлены общие сведения о компьютерной графике, теоретические и практико-ориентированные материалы по изучению графических компьютерных программ Xara Xtreme 2.0f и Adobe Photoshop CS2. Материал содержит 101 графическую иллюстрацию и 15 видеофрагментов, поясняющих работу с описываемыми приложениями. Основными целями данной разработки являются знакомство учителей-предметников с теоретическими основами компьютерной графики и обучение их простейшим приемам создания, коррекции и оптимизации графических изображений для наглядных и дидактических материалов, используемых в образовательной деятельности на основе векторной и растровой графики. 5. [[http://www.klax.tula.ru/~level/graphics/graphprd.html|Растровая и векторная графика]] 6. [[http://www.i2r.ru/static/245/out_19831.shtml|Использование Flash MX. Рисование. ]] 7. [[http://informatikaiikt.narod.ru/obrabotkagrafiki4.html|интерфейс графических редакторов]] 8. [[http://textbook.keldysh.ru/courses/2002mm-www/part2/mm3_1.htm|сканирование документов]] 9. [[http://marklv.narod.ru/book/urok20.htm|графические редакторы]] 10. [[http://www.rosdesign.com/design/graf_kompofdesign.htm|цифровая графика]] 11. [[http://www.klyaksa.net/htm/uchitel/test5.htm| тест]] 14. [[http://www.i2r.ru/static/245/out_19831.shtm http://ido.tsu.ru/ss2/?unit=26&page=140| задания для самостоятельной работы]] ---- ==== Урок 1. Тема: «Растровая и векторная графика» ==== Тип урока: комбинированный **Ход урока:** **1. Орг момент** **2. Повторение. Проверка домашнего задания.** Взаимоопрос. **3. Объяснение нового материала.** Учащиеся разбиваются на 2 группы. Каждой группе предлагается сформулировать определение понятия [[http://ru.wikipedia.org/wiki/Компьютерная_графика|Компьютерная_графика]], предложить сферы ее применения в современном мире. После самостоятельной работы в группах проходит обсуждение. Далее учитель объясняет, что компьютерные изображения делятся на два вида: растровые и векторные. Каждой группе предлагается изучить информацию об одном [[http://www.klax.tula.ru/~level/graphics/graphprd.html|видов графики]] и приготовить короткую презентацию. Проводится обсуждения достоинств и недостатков каждого вида графики. 4.**Практическая работа** Учитель знакомит учащихся с приемами [[http://textbook.keldysh.ru/courses/2002mm-www/part2/mm3_1.htm|сканирования документов]] и [[http://www.rosdesign.com/design/graf_kompofdesign.htm|цифровой графикой]]. Учитель демонстрирует процесс сканирования фотографии с различными значениями разрешающей способности.Проходит обсуждение качества полученных изображений. **5. Закрепление.** * Где применяется компьютерная графика? * На какие типы делятся графические изображения? * Из каких элементов строится растровое изображение? * Из каких элементов строится векторное изображение? * От чего зависит качество растрового изображения? * Какие изменения происходят с растровым изображением при маштабировании? * Какие изменения происходят с векторным изображением при маштабировании? **6. Домашнее задание** Домашнее задание предлагается по выбору. * Сделать несколько фотографий с различными значениями разрешения. * Приготовить в текстовом редакторе WORD мини-реферат об одном из видов графики с использованием ресурсов интернета. ==== Урок 2. Тема: «Интерфейс графических редакторов» ==== **Ход урока:** **1. Орг момент.** **2. Проверка домашнего задания. ** Взаимопроверка. **3. Объяснение нового материала.** Учитель предлагает учащимся найти в толковых словарях (печатных или электронных), что обозначает термин [[http://ru.wikipedia.org/wiki|интерфейс]]. Сколько разных значений у этого термина в компьютерной области. Давайте рассмотрим [[http://informatikaiikt.narod.ru/obrabotkagrafiki4.html|интерфейс графических редакторов]] Важную роль в графическом интерфейсе играют пиктограммы, которые являются графическим изображением операций,объектов,состояний, предупреждений. Приведите примеры пиктограмм, обозначающих: а) отдельные операции (лействия); б)такие объекты, как программы, устройства,документы; в)состояния, в которых находится программа или устройство, или процессы, которые выполняются в данный момент. **4. Практическая работа.** Проводится практическая работа, посвященная работе с элементами графического интерфейса. Порядок работы подробно описан в практической работе №3 учебника. **5. Анализ практической работы.** Ученики перечисляют основные элементы управления и приемы работы с ними, приводят примеры. Ученики делают вывод об удобстве или неудобстве использования тех или иных элементов управления. 6. Домашнее задание. Придумать и записать вопросы по теме. **Урок 3** **Тема: «Растровые и векторные редакторы"** Тип урока **Ход урока** **1. Орг момент** **2. Повторените. Проверка домашнего задания** Презентация мини-рефератов. **3. Объяснение нового материала** Учитель предлагает учащимся сформулировать определение понятия [[http://ru.wikipedia.org/wiki/Графические_редакторы |графического редактора]]. Учащиеся вспоминают, что существует [[http://www.klax.tula.ru/~level/graphics/graphprd.html|два вида графических изображений]] и сравнивают их. Учитель поясняет, что для работы с каждым видом изображений предназначены различные виды редакторов, то есть выделяет растровые и векторные графические редакторы. Учитель напоминает, что любое растровое изображение состоит из пикселей. Таким образом в растровых редакторах отсутствует возможность работы с отдельными объектами. это может быть неудобно при редактировании. Учитель может обратить внимание уч-ся, что получить растровое изображение можно не только при помощи графического редактора. Это помогают сделать технические устройства: сканеры, фотокамеры, графические планшеты. В таком случае редактор используется только для редактирования. Векторные изображения легко редактировать, так как каждый примитив существует как отдельный объект. Учитель обращает внимание на возможности векторных редакторов, с которыми предстоит познакомиться во время практической работы. **2. Практическая работа** Учитель проводит практическую работу, посвященную инструментам векторного графического редактора. Цель: Научиться создавать и редактировать векторные графические изображения. Порядок работы подробно изложен в практической работе №13 учебника. **3. Анализ практической работы** Ученики перечисляют основные инструменты векторного редактора, встроенного в Word. Называют основные параметры примитивов. Рассказывают о возможностях, с которыми они встретились впервые, и описывают их назначение. **4. Домашнее задание.** Подготовиться к контролю знаний. **Урок 4** **Тема: "Закрепление по теме "Обработка компьютерной информации"** **Тип урока: творческий урок.** **Ход урока:** 1. Орг момент. **2. Постановка учебной задачи.** Учащиеся делятся на две группы, приблизительно одинаковые по уровню обученности. Группа получает задание - создать рекламно-информационный буклет гимназии. Одна группа будет создавать его при помощи векторной графики в программе Word, вторая при помощи растровой графики в программе Paint. Оговариваются обязательные требования к буклету: * Испльзовать шрифты заголовка, основного текста; * Использовать разный цвет для текста; * В буклете должен быть использован фон, рисунки (готовые и созданные уч-ми группы), фотографии. **3. Проверка результатов работы.** Созданные буклеты расспечатывают на принтере. Каждая группа предзентирует свой буклет, описывая преимущества и недостатки использованния своего вида графики. Оценивают работу группа "соперников" и учитель. **4. Подведение итогов**. В конце занятия каждый учащийся получает отметку, в соответствии с степенбю участия в работе. Работы могут быть также выложены на сайте школы. в качестве дополнительного задания для "слабых" учащихся может быть предложено решить кроссворд по теме. А для сильных составить его самим.