===== ОБРАБОТКА ЧИСЛОВОЙ ИНФОРМАЦИИ (7 час) ===== **9 класс** Учитель: Тимофеева Светлана Сергеевна Образовательное учреждение: ГОУ Гимназия № 49 Приморского района Электронная почта: === Учебно-методический комплекс: === [1] - «Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакин И., Залогова Л., Русаков С., Шестакова Л., БИНОМ, 2008 [2] - Информатика. Задачник-практикум в 2т./ Л.А.Залогова, М.А.Плаксин, С.В.Русаков и др. Под редакцией И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера: Том.2. - 2-е изд. - М: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 ---- ==Содержание темы:== *Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). *Типы данных: числа, формулы, текст. *Абсолютные и относительные ссылки. *Встроенные функции. ==Практические работы:== *Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных. *Создание и обработка таблиц. *Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах. *Построение диаграмм и графиков. == Цель изучения темы: == * Сформировать представление о возможностях среды табличного процессора * Показать основные технологические приемы создания, редактирования и форматирования документов в среде табличного процессора * Сформировать умение автоматизировать вычисления в табличном документе == Учащиеся должны знать: == * назначение и возможности табличного процессора, его команды и режимы работы * основные объекты электронных таблиц и их характеристики * типы данных ЭТ * технологию создания, редактирования и форматирования табличного документа * понятия ссылки, назначение относительных и абсолютных ссылок * правила записи, использования и копирования формулы, функции * правило изменения ссылок в формулах при копировании * типы диаграмм в ЭТ и их составные части (объекты) * технологию создания и редактирования диаграмм == Учащиеся должны уметь: == * создавать, редактировать и форматировать табличный документ * выполнять вычисления по формулам * использовать в формулах относительные и абсолютные ссылки * использовать в формулах встроенные функции * использовать в формулах логические функции * создавать и редактировать диаграммы ==Используемые ресурсы == из [[http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/a30a9550-6a62-11da-8cd6-0800200c9a66/?interface=pupil&class[]=51&subject[]=19| Набора цифровых ресурсов к учебникам «Информатика-базовый курс», 9 класс, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л (глава 4, § 18-22): ]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/348ca965-b75a-40bd-b7ce-0edfa982d056/9_122.pps|Назначение и возможности электронных таблиц]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/95d8c695-4cb7-4e24-b100-e871b1ed2e03/9_124.pps| Режимы отображения электронных таблиц]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/70abd155-0275-4c56-b0c9-0d7ea20078e8/9_123.pps|Структура электронной таблицы ]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb3a7248-c561-48c3-af51-4637b8d54356/9_126.swf |Интерфейс табличного процессора MS Excel]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0b92dde6-88b6-4f31-8008-7f4ac6eb56da/9_127.swf|Перемещение по таблице в MS Excel]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6c35b56a-552c-4e1d-a439-1f4698b3483a/9_133.swf| Манипулирование фрагментами электронной таблицы]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5ee3dced-73ce-470a-be13-1a4e64ef0f5b/9_130.pps|Подготовка электронной таблицы к расчетам]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/84db375b-84c4-4e8f-b7b6-6ac56ad0ffb5/9_134.swf|Формулы в MS Excel]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/da2c6954-8574-428b-bb32-957facf0ea6b/9_129.pps|Типы данных в ЭТ (текст, числа, формулы)]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/35dfa053-99f5-4a16-9bdc-5b4d281d182d/9_132.swf|Ввод и редактирование данных]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0f67589f-950d-4faa-9210-89c52d02eadd/9_138.pps|Диапазон ячеек ЭТ]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/982607eb-c6f3-4635-8e89-c1e4ffd9d518/9_140.pps| Операции манипулирования диапазонами]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2423dc0b-ba9f-4185-b964-736feb871def/9_139.pps|Статистические функции обработки диапазонов]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6b9dc856-a9ae-4b22-824b-068e7fd896b8/9_141.pps|Сортировка ЭТ ]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c26d0cd5-8255-4c53-8cc5-84ed11b3783b/9_142.swf|Сортировка ЭТ]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e289ea6f-a6a8-42d8-8b3e-e7bfb654db9c/9_135.swf|Основные функции в MS Excel]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/58273d06-4084-4ff6-90f0-8f0ee7d27eaa/9_131.swf| Запись формул (тренировка, зачет)]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/15ac8c3f-716d-419c-bbf6-7a82f905c842/9_143.swf|Работа с диапазонами (тренировка, зачет)]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb5fde5a-6ab7-4bc4-8033-875eccdc6cc7/9_146.swf| Тренировочный тест "Формулы в ЭТ"]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/26787a18-80b3-48f7-bb8f-6a4e715a8e50/9_147.pps|Типы диаграмм]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a582c07-ee22-489f-aef6-b028b47ce1e9/9_150.swf|Создание диаграмм в MS Excel]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db50dcf7-1ae2-456b-a7e1-2018562eaeb9/9_15.swf|Тренировочный тест "Табличные вычисления"]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1d0d00f-967c-4deb-8514-aae631192c04/9_16.swf|Итоговый тест "Табличные вычисления"]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/86f82ed0-0dce-49bf-8da0-edaef4fc5c4c/9_8.xls|Кроссворд]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/bbb6e5be-e189-460d-a766-7869ec9422c7/9_4.pps| Логическая схема понятий]] ---- == Урок № 1. Тема: Знакомство с электронными таблицами. === == Изучаемые вопросы: == * назначение электронных таблиц * структура электронной таблицы * понятие адреса ячейки электронной таблицы * автозаполнение ячеек электронной таблицы == Приобретаемые умения и навыки == * редактирование ячеек электронной таблицы * изменение ширины столбца * удаление строк и столбцов * очистка содержимого ячеек * заполнение ячеек электронной таблицы с помощью автозаполнения == Тип урока: == комбинированный == Используемые ресурсы: == - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/348ca965-b75a-40bd-b7ce-0edfa982d056/9_122.pps|Назначение и возможности электронных таблиц]] - демонстрация - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/70abd155-0275-4c56-b0c9-0d7ea20078e8/9_123.pps|Структура электронной таблицы ]] - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb3a7248-c561-48c3-af51-4637b8d54356/9_126.swf |Интерфейс табличного процессора MS Excel]] - задачник - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0b92dde6-88b6-4f31-8008-7f4ac6eb56da/9_127.swf|Перемещение по таблице в MS Excel]] - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/35dfa053-99f5-4a16-9bdc-5b4d281d182d/9_132.swf|Ввод и редактирование данных]] - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6c35b56a-552c-4e1d-a439-1f4698b3483a/9_133.swf| Манипулирование фрагментами электронной таблицы]] == Ход урока == **Организационный момент** **Изучение нового материала** //Вопросы для беседы:// *С какими таблицами мы сталкиваемся в повседневной жизни? *Какое программное обеспечение можно использовать для создания таких таблиц? *Приведите примеры расчетов данных, представленных в табличной форме. *Какое программное обеспечение можно использовать выполнения расчетов? Для мотивации к изучению темы предложить учащимся рассмотреть //задачу о молочных продуктах//. Владельцу торгового павильона по продаже молочных продуктов необходимо вести учет товара. Одна из необходимых таблиц должна иметь столбцы: продукт, цена, поставлено, продано, осталось, выручка. В этой таблице данные постоянно изменяются. Поэтому возникает необходимость пересчитывать значения некоторых столбцов созданной таблицы. //Задание:// Составить данную таблицу в среде текстового редактора WORD и в среде СУБД ACCESS. Обсудить недостатки представления данной таблицы в указанных программных средах. Чтобы облегчить работу людям, чьи профессии связаны с вычислениями, создана компьютерная программа – [[wpru>электронные таблицы|электронные таблицы]]. Электронная таблица состоит из столбцов и строк, на пересечении которых образуется ячейка. Адрес каждой ячейки составляется из заголовка столбца и заголовка строки. Ячейка, с которой выполняются какие-то действия, называется активной (текущей) ячейкой и выделяется рамкой. Рабочий лист – одна таблица. Можно вводить и изменять данные на нескольких листах, а также выполнять вычисления, на основе данных нескольких рабочих листов. Документ, созданный в табличном процессоре, называется рабочая книга и может включать несколько рабочих листов. //Задание:// Используя ЦОР [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/348ca965-b75a-40bd-b7ce-0edfa982d056/9_122.pps|Назначение и возможности электронных таблиц]] и [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/70abd155-0275-4c56-b0c9-0d7ea20078e8/9_123.pps|Структура электронной таблицы ]], выполнить задания 1 и 2 из {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:el_tabl_01.doc|заданий к уроку № 1}} //Задание для работы в группах:// Заполните таблицу (задание 3 из {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:el_tabl_01.doc|заданий к уроку № 1}}) и получите фразу (ответ: Но если я выстрелю в шарик, он же испортится! А если ты не выстрелишь, тогда испорчусь я!) **Практическая работа** //Задания:// * Изучить ЦОР [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb3a7248-c561-48c3-af51-4637b8d54356/9_126.swf |Интерфейс табличного процессора MS Excel]], [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/35dfa053-99f5-4a16-9bdc-5b4d281d182d/9_132.swf|Ввод и редактирование данных]], [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0b92dde6-88b6-4f31-8008-7f4ac6eb56da/9_127.swf|Перемещение по таблице в MS Excel]] и [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6c35b56a-552c-4e1d-a439-1f4698b3483a/9_133.swf| Манипулирование фрагментами электронной таблицы]] * открыть таблицу {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:edit.xls|редактирование }} * отредактировать содержимое ячеек по образцу [учебник, стр. 110] * установить ширину ячеек так, чтобы вся информация целиком отображалась на экране * добавить строку о продукте "кефир", заполнить ее самостоятельно * удалить строку о продукте "йогурт" * переименовать лист1 в "молочные продукты" * перейти на лист "автозаполнение" и заполнить ячейки таблицы в соответствие с заданием **Закрепление изученного** Учащиеся по группам выполняют задание 3 из {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:el_tabl_01.doc|заданий к уроку № 1}} и создают табличные документы, заполняя только те ячейки электронной таблицы, в которых содержатся числа. **Домашнее задание:** *Прочитать § 18 [1] *Решить и оформить с помощью MS Excel кроссворд. *Подготовить сообщение об истории возникновения и развития электронных таблиц ---- === Урок № 2. Тема: Ввод информации в электронные таблицы: текст, числа, формулы.=== == Изучаемые вопросы: == * правила заполнения электронных таблиц * представление чисел в электронных таблицах * правила записи формул и знаки арифметических операций * понятие режима отображения формул == Приобретаемые умения и навыки == * ввод и редактирование формул электронной таблицы * форматирование электронной таблицы == Тип урока: == комбинированный ==Используемые ресурсы: == - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/95d8c695-4cb7-4e24-b100-e871b1ed2e03/9_124.pps| Режимы отображения электронных таблиц]] - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/da2c6954-8574-428b-bb32-957facf0ea6b/9_129.pps|Типы данных в ЭТ (текст, числа, формулы)]] - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/84db375b-84c4-4e8f-b7b6-6ac56ad0ffb5/9_134.swf|Формулы в MS Excel]] - [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/58273d06-4084-4ff6-90f0-8f0ee7d27eaa/9_131.swf| Запись формул (тренировка, зачет)]] == Ход урока == **Организационный момент** **Повторение. Проверка домашнего задания** //Фронтальный опрос:// *Что такое электронная таблица? *Из чего состоит ЭТ? *Что такое ячейка? *Из чего состоит адрес ячейки? *Как называется выделенная ячейка? *Чем отличаются рабочие листы от рабочей книги? *Чем отличаются зависимые поля от независимых полей? *Когда и кем был создан первый табличный процессор? Идея создания электронных таблиц принадлежит [[http://www.compinvent.ru/sozdateli-kompyuternyx-texnologij/deniel-briklin/|Д.Бриклину]], который высказал ее внештатному инженеру-програмисту Р.Френкстоуну. Тот заинтересовался идеей и в конце 1978 года начал писать программу, а к весне 1979 года закончил ее. Свою программу Бриклин и Френкстоун назвали [[http://chernykh.net/content/view/183/193/| Visicalc.]] Программа создавала на экране компьютера столбцы чисел, которые мгновенно изменялись, если изменялась какая-либо позиция электронной таблицы. Изначально программа была написанн для Apple-2 и сыграла одну из главных ролей в огромном успехе этого компьютера. В дальнейшем стали появляться и другие программы-подобия Visicalc. **Изучение нового материала** В электронных таблицах используются три основных типа данных: число, текст и формула. Для представления данных используются разные форматы. Например, для представления чисел используется числовой, экспоненциальный форматы, а также денежный или формат дата-время. Вычисления в электронных таблицах выполняются с помощью формул. Формула начинается со знака «=» и содержит имена ячеек, в которых находятся исходные данные, числа, знаки математических действий и скобки. В формулу не может входить текст. Формулы записываются по определенным правилам. Формулы автоматически пересчитывают свои значения, как только какой-либо из операндов будет изменен. //Задание для работы в группах//: Используя ЦОР [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/95d8c695-4cb7-4e24-b100-e871b1ed2e03/9_124.pps| Режимы отображения электронных таблиц]], [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/da2c6954-8574-428b-bb32-957facf0ea6b/9_129.pps|Типы данных в ЭТ (текст, числа, формулы)]] и [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/84db375b-84c4-4e8f-b7b6-6ac56ad0ffb5/9_134.swf|Формулы в MS Excel]], сравнить режимы отображения электронных таблиц и проанализировать правила записи формул. Каждая группа должна подготовить вопросы для остальных групп. Затем представитель каждой группы задает вопросы, а остальные группы на них отвечают. **Практическая работа** //Задание 1:// В ячейки A1 и B1 ввести числа 10 и 15. Вычислить сумму, разность, удвоенную сумму и утроенное произведение этих чисел. //Задание 2:// Дано {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:matem_vyr.doc|математическое выражение}}. С помощью программы Калькулятор вычислите значение выражения при указанных учителем значениях x и y. Запишите результат для дальнейшей самопроверки. В Excel в ячейку A1 введите значение x, в ячейку B1 - значение y. В ячейку C1 введите формулу и сравните полученный результат с записанным ранее. //Задание 3:// открыть таблицу {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:geogr.xls|география}}, отформатировать таблицу по образцу (учитель выступает в роли консультанта) **Закрепление изученного** Выполнить {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:el_tabl_02.doc|задания к уроку № 2}} **Домашнее задание:** *Прочитать § 19 [1] ---- === Урок № 3. Тема: Понятие диапазона ячеек. Относительная адресация. === == Изучаемые вопросы: == * понятие диапазона ячеек * принцип относительной адресации == Приобретаемые умения и навыки: == * копирование формул * выполнение табилирования функций == Тип урока: == комбинированный ==Используемые ресурсы: == -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0f67589f-950d-4faa-9210-89c52d02eadd/9_138.pps|Диапазон ячеек ЭТ]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/982607eb-c6f3-4635-8e89-c1e4ffd9d518/9_140.pps|Относительные ссылки]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2423dc0b-ba9f-4185-b964-736feb871def/9_139.pps|Статистические функции обработки диапазонов]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb5fde5a-6ab7-4bc4-8033-875eccdc6cc7/9_146.swf| Тренировочный тест "Формулы в ЭТ"]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/58273d06-4084-4ff6-90f0-8f0ee7d27eaa/9_131.swf| Запись формул (тренировка, зачет)]] == Ход урока == **Организационный момент** **Повторение и актуализация знаний** Учащиеся выполняют интерактивные тестовые задания[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/58273d06-4084-4ff6-90f0-8f0ee7d27eaa/9_131.swf| "Запись формул (тренировка, зачет)"]] Далее, с целью актуализации знаний, необходимых для изучения нового материала, учащиеся выполняют следующие //задания:// * Создайте электронную таблицу для вычисления периметра и площади прямоугольника со сторонами 4 и 12 см. * Измените таблицу для вычисления площади и периметра квадрата со стороной 15см * Внесите в таблицу стороны 10 разных прямоугольников (формулы для вычисления записаны только в строке для первого прямоугольника). Далее учитель копирует формулы для первого прямоугольника в остальные строки электронной таблицы. Учащиеся должны увидеть, что площади и периметры всех остальных прямоугольников вычисляются правильно. Затем следует перевести таблицу {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:rectangle.xls|прямоугольники }} в режим отображения формул и проанализировать формулы. Почему при копировании формул они изменяются? Что произойдет с формулой, если ее скопировать не вниз, а вправо? **Изучение нового материала** //Задание.// Опишите процесс вычисления по формуле «=A1+B1*B2», находящийся в ячейке D3. В формулах используются ссылки на адреса ячеек. По умолчанию устанавливается режим относительной адресации. В режиме относительной адресации любые изменения в местонахождении формулы (копирование, перенос блока ячеек, вставка, удаление строк или столбцов) приводят к автоматическому изменению адресов переменных в формулах. Формулы изменяются в соответствие со своим новым положением. Рассматривается, как изменится формула из предыдущего задания после ее копирования в ячейку D4. **Закрепление изученного** Учащиеся самостоятельно знакомятся с понятием [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0f67589f-950d-4faa-9210-89c52d02eadd/9_138.pps|диапазона]] (блока) ячеек и [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/982607eb-c6f3-4635-8e89-c1e4ffd9d518/9_140.pps|относительными ссылками]] и выполняют {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:el_tabl_03.doc|задания к уроку № 3}} **Практическая работа** //Задания:// * Познакомиться с понятием [[wpru>Табулирование функции|"Табулирование функции"]] * Выполнить задания из задачника-практикума [2, стр.127-129, варианты 2, 13, 14]. * Построить таблицу умножения числа 9 на множители от 1 до 20. * Известна средняя скорость движения поезда и расстояние от места его отправления до пункта назначения. Построить таблицу, отражающую зависимость расстояния до цели от времени движения поезда с интервалом в 1 час. * Построить таблицу значений периметра и площади прямоугольника при изменении длин его сторон от 1 см до 10 см с шагом в 1 см. * С высоты Н свободно падает камень. Построить таблицу, отражающую расстояние от камня до земли через каждую секунду полета. **Домашнее задание:** * Прочитать § 20 [1] * Построить электронную таблицу "Оплата электроэнергии" для расчета ежемесячной платы за расход электроэнергии в течение года. Исходные данные - показания счетчика в конце каждого месяца и стоимость одного киловатт-часа энергии. Числовые данные выбрать самостоятельно. ---- === Урок № 4. Тема: Использование относительной и абсолютной адресации. Сортировка данных === ==Изучаемые вопросы: == * различие абсолютной и относительной адресации * создание формул с использованием абсолютной адресации * сортировка электронной таблицы по значению одного столбца == Приобретаемые умения и навыки == * создание формул с использованием абсолютной адресации * выполнение сортировки электронной таблицы == Тип урока: == комбинированный ==Используемые ресурсы: == -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/982607eb-c6f3-4635-8e89-c1e4ffd9d518/9_140.pps|Относительные и абсолютные ссылки]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6b9dc856-a9ae-4b22-824b-068e7fd896b8/9_141.pps|Отсортированная таблица]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c26d0cd5-8255-4c53-8cc5-84ed11b3783b/9_142.swf|Алгоритм выполнения сортировки]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb5fde5a-6ab7-4bc4-8033-875eccdc6cc7/9_146.swf| Тренировочный тест "Формулы в ЭТ"]] == Ход урока == **Организационный момент** **Повторение. Проверка домашнего задания** //Фронтальный опрос:// * Перечислите основные типы данных в электронных таблицах. * Сформулируйте правила записи формул * В чем заключается принцип относительной адресации? * Что такое диапазон ячеек? * Что такое табулирование функции? * Приведите примеры задач, при решении которых используется табулирование функции. Во время фронтального опроса один из учащихся готовит для демонстрации свою электронную таблицу из домашнего задания, а затем демонстрирует ее. При необходимости учащиеся высказывают свои предложения по улучшению таблицы. В ходе анализа представленной таблицы необходимо обратить внимание на то, как задается стоимость одного киловатт-часа энергии и обсудить особенности каждого способа (число или ячейка таблицы). Было бы удобнее "зафиксировать" адрес той ячейки электронной таблицы, в которой задана стоимость одного киловатт-часа энергии, чтобы при копировании формул содержимое этой ячейки не изменялось по принципу относительной адресации. **Изучение нового материала** Абсолютная адресация применяется к отдельным ссылкам на ячейки в формулах. Для этого используется символ «замораживания» адреса - $. С помощью этого адреса можно «заморозить» весь адрес - $D$6 (абсолютная ссылка) или отдельную его часть - D$6 или $D6 (смешанная ссылка). //Задание:// Изменить электронную таблицу "Оплата электроэнергии" так, чтобы можно было использовать ссылки на абсолютный адрес ячейки, в которой хранится стоимость одного киловатт-часа энергии. Во время выполнения задания учащиеся могут воспользоваться электронным плакатом [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/982607eb-c6f3-4635-8e89-c1e4ffd9d518/9_140.pps|Относительные и абсолютные ссылки]] Сортировка - упорядочение данных в электронных таблицах. Сортировка выполняется по возрастанию и убыванию. Для упорядочивания строк таблицы выбирают столбец, данные которого сортируются, а строки, не теряя целостности, меняют свою последовательность. Можно выполнять вложенные сортировки - сортировать последовательно по нескольким столбцам. Далее учащиеся знакомятся с примером [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6b9dc856-a9ae-4b22-824b-068e7fd896b8/9_141.pps|отсортированной таблицы]] и с [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/c26d0cd5-8255-4c53-8cc5-84ed11b3783b/9_142.swf|алгоритмом выполнения сортировки]] ** Практическая работа ** //Задания:// * Построить таблицу, содержащую сведение о стоимости туристических путевок в разные страны мира. Указать стоимость в долларах и рублях. Отсортировать таблицу в алфавитном порядке по названию стран; по убыванию стоимости путевки [2, стр. 119, пример 4] * Вычислить стоимость комплектующих для компьютера в рублях, если известны их цены в долларах и курс доллара. Отсортировать таблицу по возрастанию стоимости комплектующих. **Закрепление изученного** Учащиеся выполняют {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:el_tabl_04.doc|задания к уроку № 4}} и [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fb5fde5a-6ab7-4bc4-8033-875eccdc6cc7/9_146.swf| Тренировочный тест "Формулы в ЭТ"]] **Домашнее задание:** *Прочитать § 22 [1] ---- === Урок № 5. Тема: Встроенные функции === == Изучаемые вопросы: == * понятие функции в электронных таблицах, аргумента функции * функция суммирования * функции вычисления минимума, максимума и среднего арифметического == Приобретаемые умения и навыки == * создание формул с использованием функций суммирования, вычисления минимума, максимума и среднего арифметического * решение статистических задач с помощью электронных таблиц == Тип урока: == комбинированный ==Используемые ресурсы: == -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e289ea6f-a6a8-42d8-8b3e-e7bfb654db9c/9_135.swf|Основные функции в MS Excel]] == Ход урока == **Организационный момент** **Повторение. Проверка домашнего задания** Учащиеся выполняют {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:el_tabl_05.doc|задания к уроку № 5}}, которые составлены на основе демонстрационных вариантов ЕГЭ. После выполнения заданий учитель показывает правильный вариант решения, учащиеся выполняют самоконтроль и самооценку. **Изучение нового материала** Функции - это инструмент для вычислений, который помогает создавать сложные формулы. MS Excel содержит большой набор функций, разделенных на несколько категорий (математические, статистические, логические, текстовые). Любую функцию можно использовать в формуле либо саму по себе, либо в сочетании с другими функциями. Учащиеся знакомятся с [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e289ea6f-a6a8-42d8-8b3e-e7bfb654db9c/9_135.swf|Основными функции в MS Excel]] и выполняют практическое задание {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:functions.xls|функции}} **Практическая работа** *//Задание 1// {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:voyage.doc|путешествие}} *//Задание 2:// {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:geogr.xls|география}}, выполнить задание 2 **Домашнее задание:** * доделать задание 2 из практической работы ---- === Урок № 6. Тема: Графическая обработка табличных данных === == Изучаемые вопросы: == * графический режим работы табличного процессора * типы диаграмм == Приобретаемые умения и навыки == * построение графика заданной функции * построение диаграммы заданного типа * использование легенды, меток и заголовков осей при создании диаграмм == Тип урока: == комбинированный ==Используемые ресурсы: == -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/26787a18-80b3-48f7-bb8f-6a4e715a8e50/9_147.pps|Типы диаграмм]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a582c07-ee22-489f-aef6-b028b47ce1e9/9_150.swf|Создание диаграмм в MS Excel]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db50dcf7-1ae2-456b-a7e1-2018562eaeb9/9_15.swf|Тренировочный тест "Табличные вычисления"]] -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/86f82ed0-0dce-49bf-8da0-edaef4fc5c4c/9_8.xls|Кроссворд]] == Ход урока == **Организационный момент** **Повторение. Проверка домашнего задания** //Фронтальный опрос:// * Для чего используются встроенные функции? * Какие категории встроенных функций существуют? * Приведите примеры функций разных категорий * Назовите способы упорядочивания данных в электронных таблицах **Изучение нового материала** Одним из свойств электронных таблиц является предоставление числовой информации, содержащейся в таблице, в графическом виде - в виде диаграмм. Диаграммы придают наглядность числовым данным, что помогает при анализе и сравнении данных. //Задание:// Познакомиться с [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/26787a18-80b3-48f7-bb8f-6a4e715a8e50/9_147.pps|типами диаграмм]] и технологией [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7a582c07-ee22-489f-aef6-b028b47ce1e9/9_150.swf|создания диаграмм в MS Excel]] и выполнить {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:el_tabl_06.doc|задания к уроку № 6}} **Практическая работа** *//Задание 1:// {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:geogr.xls|география}}, выполнить задание 3 (построение диаграмм) *//Задание 2:// По выполненным ранее заданиям из задачника-практикума [2, стр.127-129, варианты 2, 13, 14] построить графики данных функций **Закрепление изученного** //Задание 1:// С целью подготовки к итоговому тестированию выполнить[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/db50dcf7-1ae2-456b-a7e1-2018562eaeb9/9_15.swf|тренировочный тест "Табличные вычисления"]] //Задание 2:// Разгадать [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/86f82ed0-0dce-49bf-8da0-edaef4fc5c4c/9_8.xls|кроссворд]] **Домашнее задание:** *Прочитать § 21 [1] *На основании таблицы "Оплата электроэнергии" построить: 1) столбчатую диаграмму, отражающую ежемесячный расход электроэнергии в течение года 2) круговую диаграмму, отражающую относительный размер выплат в каждом квартале ---- === Урок № 7. Тема: Итоговое тестирование. Зачетное занятие по электронным таблицам === == Тип урока: == занятие по контролю знаний ==Используемые ресурсы: == -[[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1d0d00f-967c-4deb-8514-aae631192c04/9_16.swf|Итоговый тест "Табличные вычисления"]] == Ход урока == **Организационный момент** **Тестирование** Учащиеся выполняют [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/f1d0d00f-967c-4deb-8514-aae631192c04/9_16.swf|Итоговый тест "Табличные вычисления"]] **Практическая работа** Выполнить работу № 2 "Статистическая обработка данных. Абсолютная адресация" ([2], стр. 130-135, вариант 1-15, {{:primernye_temy_kursovyx_rabot._2008-2009:el_tabl_pract.doc|пример задания)}}. Построенные таблицы отформатировать, использовать ссылки на абсолютные адреса ячеек, построить диаграмму для наглядного отображения числовых зависимостей (тип диаграммы выбрать самостоятельно и обосновать свой выбор) ---- == Полезные ресурсы == *[[http://school-collection.edu.ru|Единая коллекция ЦОР]] * [[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7166bb7e-e091-40fe-b557-536e72197b8b/%5BINF_000%5D_%5BME_00%5D.html|Методическое пособие для учителя по использованию в учебном процессе набора ЦОР «Информатика. 8-9 классы».]] * [[http://www.college.ru/modules.php?name=Teacher¶m=viewlink&cid=87|типы уроков]] * [[http://users.kpi.kharkov.ua/lre/bde/rus/pd/method.htm|методы обучения]] * [[wpru>Педагогические технологии|педагогические технологии]] * [[http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000686/001/les01.htm|I-школа]] * [[http://www.uroki.net/|поурочное и тематическое планирование, открытые уроки, сценарии школьных праздников, методические разработки, конспекты уроков, учебники, лабораторные, контрольные работы для учителей]] // //