Информация и информационные процессы (4 час)

Учитель: Бычков Анатолий Владимирович

Образовательное учреждение: ГОУ лицей №590 Красносельского района

Электронная почта: bav2k@mail.ru

• Информация.
• Информационные объекты различных видов.
• Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации.
• Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
• Роль информации в жизни людей.
• Понятие количества информации: различные подходы.
• Единицы измерения количества информации.

Практические работы:

1. Фиксация аудио- и видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи.

Раскрыть смысл понятия «информация» в контексте жизни и деятельности человека. Ввести понятие информативности сообщения с субъективной (содержательной) точки зрения на информацию. Раскрыть роль языков в информационной деятельности человека. Ввести понятие «информационные процессы» и показать три их разновидности: процесс хранения, процесс передачи и процесс обработки информации. Рассмотреть алфавитный подход к измерению информации

Практически во всех учебниках информатики рассматривается вопрос о роли информации для человека, о взаимодействии человека и информации. Обычно такие разделы носят названия «Информация вокруг нас» или какие-то другие, близкие к этому. Помимо упомянутых выше традиционных педагогических целей в ней реализуется еще одна цель: описать информационную функцию человека, т.е. рассмотреть человека как высокоразвитую «биологическую информационную машину». Это нужно для того, чтобы в дальнейшем, при рассказе об устройстве ЭВМ, воспользоваться дидактическим приемом аналогии, основанном на следующем тезисе: компьютер — это техническая модель информационной функции человека. В данном разделе раскрываются многие ключевые вопросы теоретической информатики: понятие информации, информационные процессы, количество информации, единицы измерения информации, языки естественные и формальные.

• Чем является информация для человека
• Декларативные и процедурные знания (информация)
• От чего зависит информативность сообщения, принимаемого человеком?
• Роль органов чувств человека в процессе восприятия им информации
• Языки естественные и формальные
• Три типа информационных процессов
• Алфавитный подход к измерению информации
• Содержательный подход к измерению информации (тема для углубленного изучения)

Демонстрационный материал к разделам учебного курса, предназначенный для иллюстрации учителем новых понятий при объяснении во время урока (лекции). Слайды могут быть использованы учащимися при самостоятельной работе над изучаемой темой в компьютерном классе или дома при наличии компьютера.

Позволяет проводить интерактивное тестирование прямо в процессе урока. Может быть использована учащимися и для самоконтроля. Тестовые заданий генерируются из Базы заданий, которая структурирована по тематическим разделам. Существуют тесты тренировочного назначения и итоговые тесты (экзамены).

Представляют собой бланки, содержащие тексты заданий и поля для записи выполнения задания учеником. Работа с бланками домашних заданий может происходить как в «бумажном» виде (на распечатках), так и в электронном, если дома ученик имеет возможность работать с компьютером. В таком случае результаты выполнения домашнего задания передаются учителю в виде файлов (возможно использование электронной почты).

Текстовые файлы, содержащие задания для индивидуального выполнения на компьютере в компьютерном классе. К тексту задания могут прилагаться рабочие файлы с исходным материалом, предназначенным для обработки (например, база данных, электронная таблица и пр.).

Сборник задач по теоретическим вопросам курса информатики, разделенный на тематические части. Условие задачи выводится на экран. Полученный результат ученик вводит в окно ввода результата. Осуществляется автоматическая проверка правильности решения задачи. Если ученик решил задачу неправильно, то ему предоставляется подробный разбор ее решения. Таким образом, задачник выполняет обучающе-конролирующую функцию.

Анимированные интерактивные флэш-демонстрации. Предназначены для обучения технологическим приемам работы с программными средствами ИКТ. Используют, как правило, иерархическую структуру подачи материала. Содержат как текстовую справочную информацию, так и анимированные демонстрации последовательности действий пользователя.

Реализованные в электронных таблицах диалоговые средства проверки освоения учащимися основных терминов и понятий учебного курса.

Теория. Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Информация и знания (35 минут)

Изучаемые вопросы:

• Понятия вещества, энергии, информации.
• Информатика как наука.
• Компьютер — универсальное техническое средство для работы с информацией.
• Информационно-компьютерные технологии — важная составляющая жизни современного общества.

Практика. Знакомство учеников с компьютерным классом. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе (10 минут)

Приобретаемые умения и навыки:

• Включение и выключение компьютера.
• Техника безопасности работы за компьютером.
• Правила поведения в компьютерном классе.

Используемые ЦОР

Теория. Информация и знания. Восприятие информации человеком.

Изучаемые вопросы:

• Информация как знания человека.
• Декларативные и процедурные знания.
• Информативность сообщения.
• Образная и знаковая формы восприятия информации.
• Язык — знаковая форма представления информации.

Используемые ЦОР

Теория. Информационные процессы (30 минут) Изучаемые вопросы:

• Способы хранения информации (внутренняя и внешняя память).
• Приём и отправление — две стороны процесса передачи информации.
• Некоторые способы обработки информации.

Практика. Работа с тренажёром клавиатуры (15 минут)

Приобретаемые умения и навыки:

• Использование русского алфавита для набора текста.

Используемые ЦОР

Практика. Работа с тренажёром клавиатуры

Приобретаемые умения и навыки:

• Использование русского алфавита при наборе текста.
• Переключение клавиатуры на латинский алфавит и обратно.
• Использование латинского алфавита при наборе текста.

Используемые ЦОР

Теория. Измерение информации (алфавитный подход). Единицы измерения информации.

Изучаемые вопросы:

• Алфавит, мощность алфавита.
• 1 бит — информационный вес символа двоичного алфавита.
• N=2^b — формула для определения информационного веса символа.
• Информационный объём текста.
• Единицы измерения информации: байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

Используемые ЦОР

Изучаемые вопросы:

• Содержательный подход к измерению информации.
• Неопределенность знаний.
• Формула Хартли.

Используемые ЦОР