Технология выбора профессии (2 часа)

Учитель: Колчик Валерий Васильевич
Образовательное учреждение: ГОУ гимназия № 155 Центрального района
Электронная почта: kotikst13@yandex.ru

• приобретение учащимися знаний и умений, необходимых для адекватного выбора будущей профессии;
• освоение методов и принципов самоопределения в мире профессий;
• планирование своего профессионального пути;
• формирование способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и состояние здоровья с требованиями выбираемой профессии.
• развитие навыков работы в сети Интернет.

• систематизировать все профессии по типам и классам, что в значительной степени облегчит задачу поиска профессии и работы;
• соблюдать главный принцип выбора профессии с учетом своих желаний, интересов, склонностей, способностей, преобладающего типа мышления, особенностей здоровья и спроса на выбранную профессию на рынке труда;
• решать вопросы поиска профессии и работы с использованием различных источников информации.

• помещение, оборудованное компьютерами (компьютерный класс);
• помещение, в котором можно быстро организовать учебное пространство (переставить стулья, столы, освободить место для подвижных психотехнических упражнений).

1. http://rodn-I-k.narod.ru ® “Профессию выберите” ® “Классификация профессий”.
2. www.edu.ru/abatur/act.15index.php
3. http://www.edu.ru/
4. DokuWiki.ru
5. Киби.ru
6. Тесты.

2.1. Для заполнения графы «З – что знаю» учащимся дается 2-3 минуты. После этого обсуждение в группах. Учитель обобщает имеющиеся у учащихся знания о профессиях.
2.2. Далее учащиеся заполняют графу «Х – что я хочу узнать». Идет обсуждение в группах. На основании обобщения записей этой графы, учитель с учащимися заполняют графу «План, которым мы намерены пользоваться», определяют целеполагание данного урока.

professia.ppt

Подвижная игра «Найди отличия или схожесть профессий» (можно использовать другие виды игр и упражнений)

Для того чтобы выбрать профессию, необходимо совершить следующие шаги:
(Весь пошаговый инструктаж и таблицы имеются у каждого учащегося)

Обращаемся к странице в Интернете “Сам себе помоги!” http://rodn-I-k.narod.ru ® “Профессию выберите” ® “Классификация профессий”.
Изучите этот учебный элемент. Затем проверьте уровень усвоения данной темы, обратившись по ссылке к тесту. Протестируйте себя. Запишите результат теста
Если уровень усвоения Вас устраивает (>70%), переходите к следующему шагу, если нет (<70%) – повторите учебный элемент и двигайтесь дальше после повторного тестирования.

Переходим по ссылке “Главный принцип выбора профессии”.
Изучите эту страницу. С помощью кнопки (слева) обратитесь к экспресстестированию по определению Вашего типа и класса профессий, соответствующих Вашим склонностям и интересам.
Это можно сделать, подсчитывая количество плюсов в каждой строчке и фиксируя результаты подсчета в графе “количество плюсов”:
Таблица 1

Сделайте выводы:
“Моим склонностям и возможностям на данный момент времени соответствуют профессии типа и класса” (определите по строкам, где больше плюсов)
Для работы по данному классу профессий высшее образование: необходимо \ не обязательно (подчеркните).

На этой же странице (“Главный принцип выбора профессии”) с помощью кнопки (справа) узнайте, какой тип профессии соответствует вашим способностям.
Все обладают какими-то способностями. Каковы Ваши?
Какой тип профессии им соответствует?(Напишите).

На этой же странице (“Главный принцип выбора профессии”) обратитесь с помощью кнопки к таблице анализа результатов тестирования с целью определения преобладающего типа мышления и соответствующего ему типа профессии.
Протестируйте себя.
Запишите результаты в Таблицу 2.
Таблица 2
Результаты моего тестирования с целью определения преобладающего типа мышления

Опять обратимся на странице “Главный принцип выбора профессии” к ссылке “Ограничения по здоровью”.
Изучите предложенную таблицу. Нет ли каких-либо медицинских ограничений для вас в выборе профессий?
Выпишите их
Если у Вас есть проблемы со здоровьем, Вы можете обратиться по ссылке “Здоровыми станьте”, где найдете различные методы оздоровления. Воспользуйтесь ими!

На странице “Главный принцип выбора профессии” изучаем фактор “Надо”:
спрос на профессии Вашего типа и источники информации при выборе профессии и работы. (Обратитесь по ссылке и с помощью кнопки).
Выпишите профессии из таблицы “Спрос на рынке труда СПб”, которые Вас заинтересовали:
К какому типу они относятся?
К какому классу они относятся?

Изучите ресурсы с полезной и актуальной информацией по профориентации по ссылке на странице “Главный принцип выбора профессии” и на странице “Выбор профессии” можно воспользоваться ссылкой на страницу “Литература и полезные ссылки”, “Азбука профессий и специальностей” (описание профессий со ссылками на учебные учреждения Санкт-Петербурга и Москвы, где можно получить эти профессии)
Во время работы на этом этапе учащиеся заполняют графу «Источники информации»

6.1.В результате всей проведенной работы (освоения материалов урока) учащиеся делают общий вывод:
“Моим склонностям, интересам, преобладающему типу мышления, физическим возможностям, способностям (“Хочу” и “Могу”), с учетом спроса на рынке труда на определенные профессии (“Надо”), скорее всего, соответствуют профессии
типа и класса
В настоящее время на рынке труда СПб имеют спрос следующие профессии, относящиеся к моему типу и классу
6.2. Итог занятия.
Учащиеся заполняют графу «У – что я узнал». Обсуждение в группах. Подведение общего итога

«Мотивы выбора» «Карта склонностей» «Карта интересов» «Мотивы учебной деятельности по различным школьным предметам»

1.Абрамова Г.С. Возрастная психология: учебник для студентов Вузов. – Екатеринбург, 1999. 624 с.
1.Ашихмина Л.П. и др. Методика выявления готовности старшеклассников к выбору профиля обучения. - М. 2003. 347 с.
2.Климов Е.А. Как выбрать профессию? - М. 2000. 286 с.
3.Немова Н.В.Управление введением системы предпрофильного обучения девятиклассников. Учебно-методическое пособие. - М. 2003. 402 с.
4.Пришицкая Е.Н. Выбирайте профессию. - М. 2002. 312 с.
5.Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение - М. 2007. 359 с.
6.Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Игры и методики для профессионального самоопределения старшеклассников. – М.: 2004. 246 с.
7.Резапкина Г.В. Я и моя профессия. Программа профессионального самоопределения для подростка: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. – М.:Генезис, 2007. 453 с.
8.Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. – СПб: 2004. 295 с.
9.Энциклопедический справочник: 2000 профессий. - М. 2006