Различия

Здесь показаны различия между выбранной ревизией и текущей версией данной страницы.

metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:golubeva_olga_aleksandrovna [2009/04/26 21:23]
olga_golub
metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:golubeva_olga_aleksandrovna [2009/04/26 21:34] (текущий)
olga_golub
Строка 164: Строка 164:
Каждый учащийся может выбрать форму сам, главное условие, чтобы она имела фазы движения. Каждый учащийся может выбрать форму сам, главное условие, чтобы она имела фазы движения.
Пытаются в поле команд писать программу для того, чтобы Лошадь бежала, но Лошадь по команде вперед движется вверх (подпрыгивает и ногами не перебирает). Пытаются в поле команд писать программу для того, чтобы Лошадь бежала, но Лошадь по команде вперед движется вверх (подпрыгивает и ногами не перебирает).
-Учитель задает вопрос: почему Лошадь не бежит, а прыгает и не туда, куда надо, не меняет фазы движения (Приложение 1).{{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_21.doc|}}+Учитель задает вопрос: почему Лошадь не бежит, а прыгает и не туда, куда надо, не меняет фазы движения.{{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_21.doc|}}
Подводит детей к выводу, что система команд, составленная на прошлом уроке, не полна. Мы не знаем приемов смены формы и способа автоматизации этого движения. Подводит детей к выводу, что система команд, составленная на прошлом уроке, не полна. Мы не знаем приемов смены формы и способа автоматизации этого движения.
Может быть высказано предположение повернуть Черепашку в нужную сторону, что частично решает проблему, но полностью её не снимает. Лошадь снова прыгает, но уже вперед. Однако фазы её движения не сменяются. Может быть высказано предположение повернуть Черепашку в нужную сторону, что частично решает проблему, но полностью её не снимает. Лошадь снова прыгает, но уже вперед. Однако фазы её движения не сменяются.
Строка 173: Строка 173:
• НФ “имя или номер формы (смена формы) • НФ “имя или номер формы (смена формы)
• НК у (направление движения) • НК у (направление движения)
-и способом организации автоматического движения Личной карточкой Черепашки (Приложение 3){{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_-3.doc|}}. +и способом организации автоматического движения Личной карточкой Черепашки {{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_-3.doc|}}. 
-Дети продолжают заполнение схемы (Приложение 2){{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie-_2.doc|}}, внося новые команды.+Дети продолжают заполнение схемы {{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie-_2.doc|}}, внося новые команды.
Учитель предлагает снова попытаться заставить двигаться Лошадь. Учитель предлагает снова попытаться заставить двигаться Лошадь.
Дети открывают Личную карточку и записывают в ней верные команды для движения Лошади. Дети открывают Личную карточку и записывают в ней верные команды для движения Лошади.
Строка 180: Строка 180:
Приходят к мысли, что для организации движения необходимы паузы между фазами. Приходят к мысли, что для организации движения необходимы паузы между фазами.
Учитель знакомит с использованием команды ЖДИ n. Учитель знакомит с использованием команды ЖДИ n.
-Учащиеся дополняют инструкцию в Личной карточке командой ЖДИ, наблюдают как выбранная форма размеренно движется (Приложение 4){{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_24.doc|}}.+Учащиеся дополняют инструкцию в Личной карточке командой ЖДИ, наблюдают как выбранная форма размеренно движется {{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_24.doc|}}.
[[http://markx.narod.ru/logo/glava1.htm#_Toc101936465|Материал для самостоятельного изучения]]учебник [[http://markx.narod.ru/logo/glava1.htm#_Toc101936465|Материал для самостоятельного изучения]]учебник
Строка 198: Строка 198:
Дети записывают в тетрадь формы типы анимации, примеры программ. Дети записывают в тетрадь формы типы анимации, примеры программ.
Учитель задает вопрос: если мы хотим создать свой мультфильм, в котором будут персонажи, не предусмотренные программой ЛогоМиры, то где мы их возьмем? Учитель задает вопрос: если мы хотим создать свой мультфильм, в котором будут персонажи, не предусмотренные программой ЛогоМиры, то где мы их возьмем?
-Рассматривая поле форм, учащиеся находят пустые формы, на месте которые могут быть любые созданные ими персонажи.(Приложение 5){{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_-5.doc|}}+Рассматривая поле форм, учащиеся находят пустые формы, на месте которые могут быть любые созданные ими персонажи.{{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_-5.doc|}}
**Первичное закрепление нового материала** **Первичное закрепление нового материала**
-В качестве первичного закрепления материала учитель предлагает посмотреть видеоролик «Создание анимации в среде ЛогоМиры» (Приложение 6)+В качестве первичного закрепления материала учитель предлагает посмотреть видеоролик «Создание анимации в среде ЛогоМиры»
Учащиеся смотрят ролик.В тетрадь записывают примеры программ. Учащиеся смотрят ролик.В тетрадь записывают примеры программ.
Создание своего простого сюжета на новогоднюю тему.На данном уроке рассматриваем такие виды анимации как Создание своего простого сюжета на новогоднюю тему.На данном уроке рассматриваем такие виды анимации как
Строка 219: Строка 219:
Самостоятельно вписать новые команды в словарик (ведется с начала темы) Самостоятельно вписать новые команды в словарик (ведется с начала темы)
Придумать сюжет многосерийного фильма, согласуя свои фантазии с заданными критериями. Придумать сюжет многосерийного фильма, согласуя свои фантазии с заданными критериями.
-Учащиеся записывают домашнее задание.Получают таблицы с критериями (Приложение 7){{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_-7.doc|}}+Учащиеся записывают домашнее задание.Получают таблицы с критериями {{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_-7.doc|}}
=== Урок 3 «Создание анимационного фильма.Разработка сценария.Создание персонажей» === === Урок 3 «Создание анимационного фильма.Разработка сценария.Создание персонажей» ===
Строка 250: Строка 250:
Учитель направляет самостоятельную деятельность учащихся по определению плана действий. Учитель направляет самостоятельную деятельность учащихся по определению плана действий.
Оформляет схему, выведенную через проектор на экран. Оформляет схему, выведенную через проектор на экран.
-Дети анализируют высказанные предположения, предлагают варианты заполнения схемы, выбирают оптимальное название для каждой ветки схемы (Приложение 2).{{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_2-3.doc|}} Совместно разбивают сценарий на серии по количеству групп.Разбиваются на микрогруппы. +Дети анализируют высказанные предположения, предлагают варианты заполнения схемы, выбирают оптимальное название для каждой ветки схемы.{{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_2-3.doc|}} Совместно разбивают сценарий на серии по количеству групп.Разбиваются на микрогруппы. 
-Каждая микрогруппа создает персонажей для своей серии (Приложение 3).{{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_3-3.doc|}}+Каждая микрогруппа создает персонажей для своей серии.{{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_3-3.doc|}}
[[http://markx.narod.ru/logo/glava1.htm#_Toc101936465|Материал для самостоятельного изучения]]учебник [[http://markx.narod.ru/logo/glava1.htm#_Toc101936465|Материал для самостоятельного изучения]]учебник
Строка 284: Строка 284:
Учитель предлагает обратиться к схеме «Шаги создания анимационного фильма» и определить пройденные и предстоящие этапы. Учитель предлагает обратиться к схеме «Шаги создания анимационного фильма» и определить пройденные и предстоящие этапы.
-Дети работают со схемой (Приложение 1){{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_2-3.doc|}} и планируют свои действия.+Дети работают со схемой {{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_2-3.doc|}} и планируют свои действия.
**Целеполагание и мотивация** **Целеполагание и мотивация**
Строка 312: Строка 312:
Учитель выводит по очереди с конкретного компьютера каждую серию на экран через проектор. Учитель выводит по очереди с конкретного компьютера каждую серию на экран через проектор.
-По мере просмотра учащиеся комментирую свои работы (Приложение 2).{{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_2-4.doc|}}+По мере просмотра учащиеся комментирую свои работы.{{:metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008:prilozhenie_2-4.doc|}}
Анализируют свою деятельность. Анализируют свою деятельность.
Выносится решение  о «выводе фильма на широкий экран» или об отправке его на доработку. Выносится решение  о «выводе фильма на широкий экран» или об отправке его на доработку.
 
metodika_prepodavanija_kursa_informatiki_2008/golubeva_olga_aleksandrovna.txt · Последние изменения: 2009/04/26 21:34 От olga_golub
 
За исключением случаев, когда указано иное, содержимое этой вики предоставляется на условиях следующей лицензии:CC Attribution-Noncommercial-Share Alike 3.0 Unported
Recent changes RSS feed Donate Powered by PHP Valid XHTML 1.0 Valid CSS Driven by DokuWiki