Это — старая версия документа!
О проблемах, волнующих учащихся, рассказывает Александра Петровская
Последнее время меня очень стала интересовать жизнь моих сверстников, чем они занимаются, что любят делать, куда ходить, какие у них отношения с родителями и проблемы личной жизни, что их волнует.
На мой взгляд, в наше время всю молодежь интересует только несколько вещей: как бы не пойти на учёбу, как можно меньше зависеть от родителей. Вообще, все хотят свободы, но у каждого она проявляется по-своему. В наше время юноши и девушки не знают, чем занять своё свободное время. Кто-то после уроков бежит за угол на перекур. Но есть и такие, кто сразу после учёбы отправляется на дополнительные занятия или на занятия спортом. Много подростков просто сидят дома за компьютером, а вечером выходят на улицу и гуляют до поздней ночи, кому родители позволяют.
Некоторые любят ходить в ночные клубы. С одной стороны это хорошо, вся молодёжь танцует, двигается, расслабляется, но иногда это всё не обходится без наркотиков или алкоголя. Взрослый человек, подходя к подростку, говорит ему, попробуй, ничего не будет. Молодой человек пробует, а потом без этого не может существовать.
Но с другой стороны, если посмотреть, может быть в этих наших проблемах виноваты наши родители? Они приводят нас в школу и думают, что именно здесь из нас сделают личность, поставят нас на ноги. Родители не проверяют уроки, не помогают, иногда даже не интересуются успехами своих детей. Другие разрешают детям все, что те захотят. Одни хотят что-то купить – им покупают, другие разрешают гулять до утра. Но пройдет время, ребенок взрослеет и поймет, что ничего делать сам не умеет, кроме как гулять, ему остается только жить за счет своих родителей. Но не все время будет так. Придет пора, и этим детям надо будет работать, помогать своим родителям.
На мой взгляд, мальчики, молодые люди, больше, чем девушки, зависят от родителей в финансовом плане. Девушки быстрее становятся самостоятельными, они быстрее взрослеют и понимают всю суть и смысл жизни. Задача родителей – поставить своих детей на истинный путь, дать им образование, помочь в личной жизни. Но не все родители делают именно так. От этого и происходят конфликты между родителями и детьми. И разрешить их нельзя до того момента, пока обе стороны не поймут своих ошибок. Родители до такой степени начинают давить на своих детей, что те, озлобившись, иногда пытаются уйти из дома. Но на самом деле родители любят нас, всегда о нас заботятся, и не хотят, чтобы у нас были проблемы.
Ещё одна из главных проблем, это - взаимоотношения между учениками в классе и преподавателями. Пока дети учатся в классах с пятого по девятый, им проще, они подчиняются всем приказаниям учителя. Но когда подросток переходит в старшую школу, то он осознаёт свое место несколько иначе, и начинаются конфликты. Каждый ученик хочет доказать свою точку зрения и доказать учителю, что он прав. На мой взгляд, это всё правильно, но не все учителя с этим согласны.
На мой взгляд, все эти темы для рассуждения бесконечны, просто я хочу дать несколько советов ученикам и несколько просьб учителям. Дорогие мои сверстники, младшие детишки, хочу вам дать очень важные советы, которые мне очень помогли в школьной жизни:
На мой взгляд, это самое главное, что может быть, но и наверно, выполняйте всегда домашние задания.
А учителей хочу попросить, относитесь к ученикам снисходительнее, добрее.
Петровская Александра 10 а класс
В нашем лицее часто бывают гости. Мы рады им всегда, и с удовольствием приглашаем. Но иногда по воле обстоятельств кто-то оказывается в лицее случайно. Так и на этот раз - Гаврилова Катя, ученица школы № 101 выборгского района, приехала по делам к подруге, нашей ученице, и оказалась в лицее. Редакция воспользовалась случаем и попросила гостью коротко рассказать о своей школе и о важнейших школьных проблемах.. Итак, предоставим слово Кате Гавриловой.
«Правила, которые существуют в нашей школе, ничем существенно не отличаются от обыкновенного распорядка других школ: первый урок начинается в 9.00, но уже ко второму звонку - в 8.55 - ученики должны находиться в классе. Чтобы вовремя успеть на урок, нужно придти заранее, при этом - в форме и со сменной обувью, так как на дверях вестибюля стоят дежурные ученики и нередко сами учителя, а иногда находится время и у завуча , при не соблюдении правил дежурные могут задержать нарушителей и даже с разрешения старших под их ответственность отправить детей домой за сменной обувью.
С урока же даже со звонком на перемену можно идти только с разрешения учителя. Даже в том случае, если по каким-то причинам пришлось задержать класс и закончить урок с опозданием. На переменах на каждом этаже ставят дежурных, ими в основном являются ученики старших классов. Они следят за порядком на переменах и большей частью за бегающими начальными классами. Так же у нас стоят дежурные у дверей столовой. Они следят за тем, чтобы в столовую проходили только учащиеся младших классов, так как старших намного больше, и они мешают детям спокойно поесть. Старшая школа очень недовольна этим правилом потому, что они тоже очень хотят есть и нередко стоят у дверей столовой и возмущаются. И вот снова со вторым звонком ученики отправляются на уроки. Во время уроков по школе ходит дежурный учитель, который смотрит за тем, чтобы дети не болтались во время уроков по школе -то есть не прогуливали их.
В среднем у детей нашего лицея по шесть уроков в день. Сама школа работает по 6 дневному режиму, кроме начальных классов. У старших классов дополнительно по желанию добавляются занятия в автошколе , где дети, прилежно учась, могут получить по её окончанию права, что сейчас в наше время было бы полезно.
Так же по профессиональному ориентированию старших классов в школе есть договор с университетом имени Герцена. При желании можно поступать в это заведение , при посещении там занятий учащийся по окончанию школы имеем более льготные шансы на поступление туда. Тем более, когда сейчас усложняются экзамены, сокращается число учебных заведений, по прогнозам все труднее и труднее с каждым годом будет поступить куда -либо. Для учеников школа - это не только то место, куда они приходят учиться и получать знания в области различных предметов и наук, но она также является местом, где ребенок превращается в личность. Здесь на протяжении многих лет мы проходим через различные трудности и ситуации, накапливаем в себе жизненный опыт. Для каждого ученика школа - это его небольшой мирок, где мы учимся строить отношения между сверстниками, учителями, в которых мы находим себе друзей, но иногда, к сожалению, и врагов. Непонимание наших проблем часто ведет к развитию конфликтов, что вызывает отношения далеко не дружеские..
И еще одна проблема есть у нас, старшеклассников - это проблема выбора профессии. Сейчас существует очень много профессий, а в последнее время появляются еще новые и новые интересные работы, возникающие с расширением деятельности человека. Я считаю, что к выбору профессии нужно подходить серьёзно - ведь это станет нашей рабой, возможно, до пенсии ,а это на много-много лет. Очень часто выпускники, которые не решили этот вопрос, подходят к нему с точки финансовой выгоды. И даже не задумываются, какие функции в себя включает эта профессия. Также очень часто детям навязывают выбор профессии их родители, к сожалению , не принимая во внимание интересы самого школьника. Очень приятно видеть тех, кто нашел себя в чем-то, и наблюдать, как они добиваются своей цели. Часто профессию выбирают по следующим критериям: с финансовой стороны, с точки зрения престижности, и нередко, по количеству занимаемого времени этой работой, по личным интересам и увлечениям. Если вы не нашли того, в чем вы себя видите, попробуйте воспользоваться тем , что умеете. Моя позиция заключается в том, что главным считаю, что профессия должна нравиться мне, и мне этим делом хочется заниматься всю жизнь.
Гаврилова Катя, ученица 101 школы Выборгского района
Разнообразные молодежные течения в разные времена были удивительны и малопонятны людям старших поколений. Один из наших авторов, выбравший себе псевдоним Пух, рассказывает о своем понимании этого молодежного течения.
Слово «эмо» произошло от английского emotional – что означает «эмоции». Слово должно произносится как «имо», но наше русское произношение остановилось на слове «эмо». Но суть и смысл явления от этого не меняется. Молодые люди, относящие себя себя к эмо, внешне выделяются: черные косые челки (хотя сейчас многие предпочитают свой естественный цвет волос), узкие джинсы, на плече – сумки «почтальонки», кеды в черно-белую клеточку с разноцветными шнурками. Те, кто относит себя к течению «эмо», как правило, не отмечаются какими-либо отклонениями в здравомыслии и поведении. Я считаю, что эмо, какие они есть – это люди, которые не боятся самовыражаться. Я не думаю, что эмо слушают только депрессивную музыку и постоянно находятся в унынии.
В наше время эмо – это, пожалуй, самая распространенная, но и пожалуй, самая расплывчатая субкультура. Все предыдущие – от хиппи средины прошлого века до современных готов, относительно четко отличались от других. В эмо ничего подобного. Их иногда можно принять и за панков, и за готов, и за «модную золотую молодежь». Практически все элементы стиля взяты из других субкультур. Примерно такая же ситуация у эмо с музыкой: ничего нового нет. Все основные идеи и направления позаимствованы из других стилей. Здесь перепутаны и панк-рок, и хард-кор и поп-панк. Но это – ни хорошо и не плохо. Это та реальность, в которой существуют эмо. Сейчас практически вся молодежная музыка строится на смеси разных стилей. Ничего принципиально нового уже давно не возникало. Это можно назвать эпохой или началом всевозможных гибридных субкультур – когда смешиваются стили, течения и направления.
Но сами представители эмо разделяют себя на несколько направлений или разновидностей. True emo – представители, которые стараются выражать только чистые и неподдельные эмоции. Они считают себя самым правильными людьми. Они стараются жить без вредных привычек, обходятся без нецензурной лексики и никогда не прибегают к употреблению наркотиков.
Emo positive – это эмо, которые выражают только позитивные эмоции, стараются избегать грустных. Эти люди обожают веселые компании, но при этом не всегда отказываются от вредных привычек.
Emo posers – люди, которые просто чисто внешне пытаются показать свою принадлежность к эмо, потому что это модно. Они изображают грустное настроение, говорят, что все ненавидят и им на все наплевать. Но, на самом деле, они относятся к жизни вполне реально и их внешнее поведение никак не соответствует их внутреннему миру.
И все-таки эмо – это не только слезы и черные челки. Это, прежде всего, обыкновенные люди, такие же подростки. Если вы увидите на улице человека в узких черных джинсах, кедах с разными шнурками и черной челкой на правый бок, не считайте его недостойным обычного человеческого внимания и уважения.
Пух
Наш необычный морской 10а продолжает изучение российских морских традиций. В декабре 2008 года в лицее состоялась встреча учащихся морского 10а с председателем ММГПЦ «Командор», командиром походов, капитаном второго ранга Сапожниковым Василием Александровичем. Межвузовский молодежный гребной и парусный центр впервые посетил нашу школу и рассказал о современных морских молодежных программах. Мы узнали о замечательных традициях. Таких, например, как «паруса, люди и время».
Наш Санкт-Петербургский Государственный Морской Технический Университет прислал к нам своих представителей, которые рассказали об уникальной морской реликвии «корабелки». Это – шлюпка, или шестивесельный ял, прообраз ботика Петра Великого – дедушки русского флота. На таких судах российские корабелы прошли все великие водоемы и европейской части и Сибири. Такие ялы использовались на Волге, Днепре, Свири, Волхове, Неве, Северной Двине, а также на крупнейших озерах – Онеге, Ладоге, Ильмене, даже на Байкале. Первые российские мореплаватели на ялах-шлюпках покоряли Балтийское, Белое море и Финский залив. Рассказ обо всем этом покорил нас. Встреча с представителями «корабелки» прошла очень интересно. Нас пригласили на занятия в парусно-гребной центр. И теперь мы готовимся к участию в морской молодежной программе «весла корабелов - 2009»
Учащиеся морского 10а класса.
Как оказалось, каждый самый обыкновенный школьник может рассказать о себе и о своих достижениях очень и очень интересно. Мы предоставили слово некоторым учащимся, и убедились, что это именно так. Одни ребята рассказали о себе в первом лице, другие – в третьем, это уж – как они сами выбрали. Чей-то рассказ получился подробным, чей-то –более чем скромным…
Катя Попова
Меня зовут Катя Попова, мне 8 лет. Я занимаюсь велоспортом. Уже участвовала в двух гонках по маунтинбайку. И оба раза заняла первое место. Маунтинбайк – горный велосипед – является одним из самых молодых олимпийских видов спорта. Впервые маунтинбайк появился на Олимпиаде в Атланте в 1996 году. Мне очень нравится кататься на велосипеде, и поэтому, когда мама предложила заниматься этим видом спорта, я с радостью согласилась. Это здорово, что у меня появилась возможность заниматься любимым делом круглый год. Моя мечта – участвовать в Олимпийских играх!
Петр Озеров
С детства его любимой игрушкой стал мяч. Сначала – маленький, сделанный из ярких кусочков поролона. Потом побольше – резиновый. И, наконец, настоящий, футбольный, вкусно пахнущий кожей, на котором написаны названия знаменитых футбольных клубов.
С семи лет Петя занимается в детском футбольном клубе «Кировец». Его команда не только упорно тренируется, но и постоянно участвует в футбольных турнирах во время каникул и завоевывает призовые места. В командном зачете у него 8 медалей. Одну из них Петя привез из Германии весной 2008 года. Команда клуба «Кировец» была приглашена в г. Мюнхен. Принимали ребят из Петербурга такие же юные футболисты из детского футбольного клуба «Бавария» высшей Бундес-лиги, которые в недалеком будущем, возможно, станут игроками всемирно известного футбольного клуба «Бавария». Питерские мальчишки показали себя достойно в Мюнхене, выиграв четыре матча из пяти.
В 2007 году Петя стал лучшим игроком футбольного турнира «Автовская весна», получив свой первый персональный приз – статуэтку «Золотой футболист». Вот уже 5 лет он остается неизменным капитаном своей футбольной команды.
Елизавета Белоцерковская
Каждый человек должен быть талантлив по-своему, в какой-то определенной области. А у меня талантов нет. Я неплохо учусь, логически размышляю, успешно играю в большой теннис, танцую. Но ничто из вышеперечисленного нельзя назвать талантом. Это способности. Незаурядные, но, тем не менее, способности, а не таланты. У меня неплохой голос, могу воспроизводить почти любые мелодии. Я очень люблю музыку, пение доставляет мне удовольствие.
Я привыкла к публичным выступлениям на сцене. И, наконец, пение для меня – это отдых для души. И все же я считаю, что это способность, а не талант. А самая моя главная способность – это целеустремленность и умение отстаивать свою точку зрения. Я стремлюсь успешно завершить дело, за которое берусь. Люблю побеждать. Мне нравится принимать участие в олимпиадах, так как там ведется конкурентная борьба. Кто-то это осуждает, и меня не всегда понимают в этом моем стремлении. Я стараюсь занимать активную жизненную позицию и нахожусь в постоянном поиске своего таланта.
Маргарита Попова
Активно участвует в самых разных сферах учебной и внеучебной деятельности. В 2005 году заняла первое место в исторической олимпиаде «От Древней Руси до Руси Московской». В 2006 году стала победителем конкурса «Рисуем животных» в художественной школе «Александрино» и была награждена дипломом I степени за доклад на международной конференции «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития». В 2007 заняла 10 место в школе в олимпиаде «Золотое руно». В прошедшем 2008 году – первое место среди учеников лицея в международном конкурсе по английскому языку «British Bulldog» и первое место в олимпиаде по русскому языку. В городском конкурсе фотографий получила почетное II место. Награждена дипломом III степени за доклад на международной конференции «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития». В школьном издательстве лицея Маргарита – постоянный автор статей и иллюстраций.
Таисия Лопатина
В течение нескольких лет занимается музыкой. Посещала ДОУ «Прозум», с 2003 года обучается в лицее искусств «Санкт-Петербург» по классу скрипка. В 2007 году участвовала в музыкальных конкурсах «Пражский звездопад», Чехия – лауреат II степени, «Карнавал Суоми», Финляндия – лауреат I степени и приз зрительских симпатий. Весной 2008 года принимала участие в конкурсе «Петербургская весна» - лауреат I степени и конкурсе «Рождественские ассамблеи» - лауреат II степени.
Алексей Суворкин
С раннего детства занимаюсь футболом. Когда мне было восемь лет, я со своей командой «Кировец» полетел в Италию на турнир «Rozetto», где мы заняли II место. В 2002 и 2003 году занимали первые места в чемпионате по мини-футболу. В 2004 – первое место на чемпионате в «Гатчино». В следующем году был признан лучшим игроком турнира по мини-футоболу и награжден статуэткой. В турнире «Зимняя осень» (2005 год) мы заняли II место.
Лиза Грищенко
Я учусь во 2 классе и посещаю лицей искусств: занимаюсь хореографией, музыкой, пением, сольфеджио, изучаю английский язык. Люблю путешествия, знакомиться с разными людьми и хочу завести друзей в разных городах и странах. Александра Анисимова Сейчас я учусь в 4 классе. Мне нравится учиться, ведь каждый день я погружаюсь в новый и удивительный мир знаний. Надеюсь, когда я вырасту, из меня получится первоклассный специалист. Помимо учебы я несколько лет занимаюсь танцами и заняла III место в конкурсе по спортивным танцам «Новая волна».
Валерий Терентьев
Валерий занимается в художественной школе: рисует акварелью, лепит из глины и расписывает различные изделия. Увлекается бисероплетением, много времени может потратить, создавая свои работы.
Глеб Глускин
Я учусь в 3 классе. Занимаюсь разными видами спорта: горными лыжами (имею третий взрослый разряд) и спортивным плаванием в институте им. Лесгафта. уже имею две награды и свое будущее хотел бы связать со спортом.
Кристина Рюзина
Ученица 10 класса. Училась в художественной школе, участвовала в различных конкурсах. Один из них – «Рисунок на асфальте». Увлекается фотографией, лепкой, прикладным искусством и историей искусства. Активно работает в школьном издательстве, автор многих материалов.